王铭才
江西省赣州市会昌县周田镇中心小学 342613
摘 要：在小学生学习时，语文是较为重要的基础性课程，对小学生今后学习起到重要的指导作用，但小学生语文阅读能力不足是普遍存在的问题。随着我国新课程改革的日益推荐，对小学生阅读能力的重视力度逐渐提高。因此，在今后我国小学中年级语文老师教学时，不能只是一味讲解语文基础知识，更应该在无形中培养学生阅读能力。只有这样，才能够不断提高小学生语文学习思维，对照学生学习其他学科有着重要的指导性作用，进而有利于促进小学生全面健康发展。
关键词：小学语文；中年级学生；阅读能力；策略研究
在传统小学语文中年级课堂教学时，语文老师只是一味满堂灌讲解语文知识点内容，留给学生自主阅读的时间越来越少，不仅不能有效提高学生语文学习能力和阅读能力，学生反而会产生厌烦和枯燥学习情绪。因此，在今后我国小学语文中年级老师教学时，应该逐渐加强对阅读的重视力度，逐渐转变传统单一枯燥的教学模式，从而有效提高小学生语文阅读能力。
1 注重激发学生阅读兴趣
当学生对阅读产生兴趣时，学生能够主动投入到阅读课堂学习中，反之，学生就经常会认为语文阅读较为枯燥化，阅读内容较为烦琐，以致于学习成绩不理想。所以，小学语文老师在进行阅读教学时，不能一味要求学生背诵阅读内容的重点字词。这样学生非但不能在短时间内背诵这部分内容，甚至会对阅读学习产生烦躁和枯燥学习情绪，在上课时不愿意主动参与到课堂学习中。因此，教师在小学阅读课上，应避免讲解文章内容时过度枯燥，注重激发学生阅读兴趣。
例如，在语文老师讲解《卖火柴的小女孩》这篇文章时，由于小学生生活的时代背景和文章发生的时代背景大有不同，在阅读时不能很好的把握文章主要思想感情。因此，在小学语文老师讲解这篇文章时，老师可以将该篇文章创作时的时代背景，通过视频和音乐的方式播放出来，有效提高学生理解力。同时，在语文老师讲解这篇文章时，还可以组织班级学生分角色表演文章内容，按照学生的不同性格特点和学习成绩划分小组，小组成员可以在课下时间收集文章所发生的故事背景，从而使得小组成员对文章所发生的时代背景更加了解，从而有效提高小学生阅读兴趣。
2 适当加强学生字词训练
由于小学生掌握的基础内容较少，在小学语文阅读课堂学习时，经常会出现不认识的字词，不能有效理解阅读文章中所表达的重要思想感情。所以，语文老师更应该加强学生字词训练，只有这样，小学生在今后阅读时遇到重难点字词的可能性才能降低，对文章重要思想感情的表达更加准确化。
例如，在语文老师讲解《母亲的恩情》这篇文章时，虽然该文章主要表达的思想感情容易理解，但是在学生阅读时遇到的重难点字词较多，从而不利于学生准确把握文章内容和主要思想感情。为有效应对该问题，可以从以下几个方面解决。第一，针对学生在阅读中遇到的重难点字词进行集中化讲解。第二，语文老师可以根据文章中难以理解的段落进行讲解，从而使得学生对文章所表达的思想感情能够有更加全面的认知。只有这样，小学生在学习时才能够对文章所表达的重要思想感情能够有全面的认识，从而有效提高小学生阅读能力。
3 培养学生养成正确的阅读方法
在小学中年级学生阅读时，想要有效提高小学生阅读能力，养成正确的阅读方法是较为重要的内容，主要可以从以下几个方面展开分析。第一，小学生在阅读时应该勤加思考，如果小学生在阅读时，只是为了单一机械化的完成老师交代的阅读学习任务，不仅不能有效提高小学生阅读能力，也会对学生学习时间和学习经历造成浪费。只有学生在阅读时对文章内容多加思考，才能对文章重要思想感情的理解更加准确，从而有效提高小学生阅读能力。第二，应该注重对阅读工具书的运用，小学生在日常阅读时，由于自身掌握的专业知识点内容较少，学生通常会对文章内容产生疑问，在这种情况下可以通过查阅相关工具书解决，从而使得学生对这部分内容的理解和记忆力更加深刻，后期遇到类似问题也能够灵活解决。
4 逐渐转变传统教学模式
在小学语文中年级阅读教学时，想要有效提高学生阅读能力，语文老师教学模式也是较为重要的内容。在小学语文老师教学时，语文老师应该把课堂主体由自身转移到学生，促使学生能够在短时间内学习到越来越多的知识点内容。例如，在小学中年级语文阅读课上可以采用分组教学模式，任课老师可以在上课之前为学生布置相关阅读任务，并设置相应奖惩措施，为阅读任务完成较好的小组提出表扬等，便能够有效激励小组成员学习。在这种阅读教学模式下，小组成员便会在课下时间积极主动搜集阅读资料，对文章中的重点内容和难点内容进行分析，进而促使小学生能够整体把握文章中所表达的重要思想感情，对阅读内容的理解更加全面化和具体化。同时，小学语文老师也可以在上课时间，组织小组成员对课下阅读内容进行展示和讲解，这样不仅能够有效提高学生语言综合表达能力，也能有效提高小组成员之间团队协作、互助能力，学生阅读能力也能有效提高。
5 结束语
随着我国新课程改革的日益推进，在今后小学语文中年级语文老师教学时，应该加强对学生阅读能力的重视力度，激发学生阅读兴趣，适当加强学生字词训练，培养学生养成正确的阅读方法。只有这样，才能真正提高学生阅读能力，对学生今后阅读和写作有着重要的积极影响，也对小学生今后语文学习有着重要的指导性意义。
参考文献：
［1］张晓林.小学中年级语文阅读能力的培养策略[J].动动画世界·教育技术研究,2012,(2):7.
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