牟秀丽
哈市道外区育英小学校 150050
【摘要】小学阶段的语文课堂学习是培养学生语言基础、文字功力乃至学习能力思维水平的起点，决定着学生语文学习的走向。其中，课堂提问作为课堂教学过程中重要的一种学习方式，它的进展直接关系到课堂的效率，关系到师生关系，关系到老师教学水平和学生学习水平的提高。因此，在小学语文教学过程中，教师要掌握课堂提问的技巧。笔者认为从问题教师提问技巧这一角度出发，需要注意提问对学生的帮助性、以及问题的针对性和趣味性。
【关键词】语文 课堂提问 帮助性 针对性 趣味性
一、详略得当，有帮助性
对于课堂提问这一环节而言，最重要、最基础的就是提问内容的选取，而选取的最基本标准，就是对学生有实际的帮助性。可以是帮助学生开拓思维，可以是帮助学生增加知识，可以是帮助同学增进理解。无论具体是有怎样的帮助，对帮助学生毫无裨益的问题都要仔细筛选、剥除。而筛选的重点，就呈现在问题是否联络课程重点，是否体现了主题。呈现的效果，就在于重点问题、典型问题是否选取得当，这首先是对提问者，即老师自己对教学重点的把握上。
例如在学习林海音的《爸爸的花儿落了》这一课时，教师可以根据文章重点发掘出许多关键性提问，比如说文章的线索，人物的思想感情，分析意象这一系列重要的知识点。这些知识点对于学生疏通文章大意、把握人物思想感情是很有帮助的，这就要求教师在提出问题时，把握重点，省去不必要的累赘性的设问。要有详有略，不能只做表面功夫。
另外，提问是要有逻辑性，根据文章脉络进行提问。文章是总分式或总分总式，所设立的问题结构和问题类型都会有所区别，老师提问的重点也应该据此有所倾斜，这又归结到我们强调的详略得当这个问题上来。有重点的课堂提问是高效化的，重点问题的选取是帮助学生和老师共同进步的过程。尤其是老师，在选取重点问题的过程中，一遍一遍加深对重点的认识，能极大促进自身知识水平的提升。
二、因材施教，有针对性
前文讲到，提问要注意重点问题。我们同时也应该注意到，重点问题有的具有一定难度，有的较为开放，无一定章法可循，而相应同学们的思考方式和理解能力也是有一定差异的。这就要求教师在提问的时候不能太过程序化、机械化，要注意一题多解的可能性。当然，这需要建立在同学们对一个问题有了基本完整的认识之上；有的同学在理解上可能出现了误区，提出的答案可能离题甚远，这更需要教师的耐心引导，老师提问时的技巧就在于此。
在学生思维发生障碍的地方，要通过采取铺垫行、辅助性的提问，降低坡度、建校难度，帮助学生理解课文内容。在具有一定难度的理解关口，给予学生充分的时间，展现出良好的理解姿态，不能因为问题难度和错误，挫伤了学生的学习自信心，从而使学生丧失了回答的兴趣和胆量；学生经常因阅历水平的影响，对问题可能缺乏深入理解的能力和兴趣，只停留在浅层认知上，这就需要教师及时发问，善于抓住学生薄弱的理解环节，步步深究，把学生的思维引向深入。
古希腊著名的教育家、思想家苏格拉底的“助产”式教学方法提醒我们，教师需要用温和、循序渐进的方式推进学生的思考、激活学生的想象，不仅让学生体会到表达自己的成功感，也对自己的思想加以反思。例如教师在引导学生检索文章的中心句，同学们可能在文中、文首、文末找到不同的重点句落。这样的问题存在一定的复杂性和难度，需要老师给出一定的提示，比如提示位置、提示重点思想，帮助同学们进一步进行筛选，在此过程中，有所取舍，也进一步加深对一个问题的认识。另外，教师还可以先不急于公布答案，让全班同学踊跃参与，举手表决，让更多腼腆同学具有参与感和能动性。
三、丰富多样，有趣味性
语文课堂的内容丰富多彩，老师的提问相应也是有很多选择的。这一方面给老师提供了很多的资源和灵感，同时也对教师的选择能力和提问水平有了更高的要求。部分教师在提问时呆板单一，提出的问题就是“老一套”，相应地，课堂氛围也是沉闷低迷，甚至会造成同学思想的固化，这样造成的负面影响是恶劣而深刻的。因此，老师要注重问题的趣味性，一方面问题要尽可能开放，不至于死板；一方面要具有一定的超越性，帮助开拓学生思维，增加学习的乐趣和新鲜感。
例如，老师的课堂提问可以不仅仅局限于语文学科的学习，在成语的单元学习中，可以把成语数字填词和数学等式结合起来，运用数学等式的形式，带给学生新奇的体验，帮助同学记忆关键数字。还可以多列些图画类题目，帮助同学了解情景，开发学生的形象化思维。一方面看图助于减少理解的难度，另一方面帮助同学开发出更多解决方案。同时有助于打破学科之间的壁垒，对学生日后的综合性发展多有裨益。另外，即使是同一种类型的问题，教师也可以通过自己的语言丰富问题的趣味性，笔者在这里下定义为教师的“装饰性”语言，即教师的语言艺术。在提问时可以生硬地提问，同样可以用亲切的问候语以及亲切的口气提问，这样不仅减轻了受话者的心理压力，也可以营造一种温暖风趣的课堂氛围，从而促进整个提问环节的良性发展。
【参考文献】
1、黄梅.《论小学语文课堂提问的技巧》[G].中小学电教：下，2011·8
2、谢冰.小学语文提问策略[J].学周刊，2015（33）