吕广丽
陕西省 宝鸡市 岐山县七O二学校 722405
摘要：在小学阶段的语文课程中，作文占据着关键模块的地位，有效的作文教学能够促进学生形成语言文字的综合理解和运用能力。以提升学生的写作水平为目标，小学语文教师应该侧重于培养学生形成良好的课外阅读习惯，使学生能够在课外阅读中积累到更多写作知识。本文就如何在小学语文教学中利用课外阅读提高作文教学质量展开了一系列的浅析。
关键词：小学语文；课外阅读；作文教学
前言：对于很多小学生而言，写作文是一项比较困难的学习任务。当前，从小学语文教育发展的角度来看，提倡将读写结合教学模式应用于语文课堂当中，使学生在阅读中输入语文知识，并在写作中加以应用。将课外阅读作为提升学生写作水平的一项基本方法不仅有利于培养学生形成良好的阅读习惯，还能够拓展学生积累语文知识的途径。
一、课外阅读在小学作文教学中的重要性
第一，课外阅读有利于拓展学生积累写作素材的途径。小学生在进行作文创作时，由于生活经验不足，使得作文内容空洞，与现实生活相脱离。这个问题可以在一定的程度上通过增加学生的课外阅读量来解决。学生在课外阅读中能够接触到较多文风的素材，比如，写人状物、写景抒情等，供学生将其中的优美词句积累下来作为自己的写作素材。第二，课外阅读有利于强化学生的社会意识。当前，很多适合小学生阅读的文本内容丰富，贴合小学生的认知能力。学生在课外阅读时，能够接触到更多社会事件，并在阅读中形成自己的观点，将其延伸于自己的作文当中，能够增强写作内容的充实性。
二、在小学语文教学中利用课外阅读提高作文教学策略
（一）引导学生在课外阅读中积累写作素材
积累一定量的写作素材是提高学生作文水平的基础。如果学生无法在头脑中积累写作素材，就难以用文字作为情感抒发的载体，使其创作的作文较为空洞。针对这样的教学情况，小学语文教师可以借助一些课外读物，引导学生通过课外阅读的方式积累写作素材。小学生的年龄较小，使其还没有积累足够的生活经验，使得学生的一些见识都来源于课外阅读[1]。因此，教师可以督促学生在课外阅读中将一些优美词句摘抄下来，作为自己的写作知识积累，长此以往，将其内化成自己的写作知识体系。这样的教学方法有利于使学生在下笔写作时能使用更加准确的词句，提高其作文文采。例如，教师带领学生阅读到《桂花雨》这篇课文时，可以利用课堂时间为学生讲解课文内容，以此为基础，教师可以为学生推荐几篇描写植物特点，寄情于物的课外阅读文本。教师可以让学生将其中的好词好句摘抄下来，作为日后自己进行同类文章写作的素材。
（二）在课外阅读中增强学生的情感体验
对于小学生而言，要想创作出优质的作文，应该认识到情感融入的重要性。如果学生无法将情感以文字的形式表达出来，会使得作文结构和内容较为空洞。因此，为了增强学生在写作方面的情感体验，教师可以准备一些课外读物供学生进行阅读，并指导学生感受作者通过文字所表达的情感，与自身的情感形成共鸣。这样的教学方法能够使学生在进行课外阅读中获得更加丰富的情感体验，并将其融入到自己的作文当中，提高写作质量[2]。例如，教师指导学生阅读到《白马》这篇课外读物时，可以先让学生自由表达一下自己的阅读感受以及形成的一些想法。为了使学生清楚阅读的思路，抓住重点内容，教师可以针对于课外阅读读物设计几个问题：喜子将白马推下悬崖的原因是什么？如果他不这样做，会出现什么样的情况？学生经过对阅读文本进行推敲与思考这个过程后，能够认识到喜子的做法是出于对战友的忠诚，尽管自己心中有不舍，为了帮助战友，也还是要选择将白马推下去。经过分析后，学生能够感受到喜子的复杂情绪以及赤子之心。以此为基础，教师可以让学生说一说自己能够从喜子身上学习到什么？当学生表达完想法后，教师可以为其布置一篇读后感，让其将课外阅读中的情感体验延伸到自己的作文当中，以此促进学生的写作能力得到提升。
（三）带领学生以写作形式拓展课外阅读内容
当前，尽管很多小学生已经逐渐乐于主动阅读一些课外读物，但是在多方面的因素影响下，其阅读仅仅停留在浅层，并没有对其加以延伸。这就使得学生难以对所阅读的语文知识融会贯通，并不能将课外阅读的教育作用充分发挥出来[3]。因此，小学语文教师应该认识到这个方面，并在学生完成课外阅读后，对其加以引导，使其能够进行语文知识的迁移与拓展，使学生能够从更深的层面理解课外阅读的内容，并将其融入于写作当中。例如，教师可以为学生推荐《三毛流浪记》作为课外阅读读物，故事中讲述了三毛从小过着贫穷的生活，但是却一直保持着积极的生活态度，反映了当时的社会状态。教师可以为学生布置一篇作文，以“我们今天的美好生活”为题创作作文，并鼓励以三毛的故事着手，对其进行思考，并与自己的生活经历对比，从而形成对今天美好生活的感悟。学生进行作文创作的过程是其得到思维延伸的过程，有利于提升学生的语文素养。
结论：综上所述，阅读与写作在小学阶段的语文课程中属于两个关键模块，将二者有机结合开展教学活动，能够使得学生的写作水平得到提高。因此，小学语文教师应该借助课外阅读，引导学生在课外阅读中积累写作素材；在课外阅读中增强学生的情感体验；带领学生以写作形式拓展课外阅读内容。通过本文对如何在小学语文教学中利用课外阅读提高作文教学质量展开的一系列浅析，希望能为优化小学语文作文教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]刘三妹,周佳妍.课外阅读在小学语文作文教学中的价值体现[J].才智,2019(16):122.
[2]段本丽.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].中国农村教育,2019(11):111.
[3]张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众(科学教育),2019(01):57.