刘洪刚
邹平市好生小学
摘要：阅读是语文学科的重要组成部分之一，尤其是在小学语文阅读教育中，更是一项重要的教学任务。本文就是从如何提高小学语文阅读教学的有效性入手，旨在帮助更多的学生能够提升语文的表达能力，得到语文综合素质的培养，以及加强自身文化知识的积累，也是给广大的一线教师提供一些可参考的教学实例和经验分享。
关键词：小学、语文阅读、有效策略
在小学语文阅读教学中,要认清摆正学生的主导地位,因为在过去，传统的教学形式都是由老师单方面的讲授来完成课堂教学任务的，但是这样会限制学生的思考和潜力发展。如果把更多的时间交给学生去自主学习，这样便可以帮助学生理解文章大意，进行独立思考。在未来的学习生涯中，学生也会通过自己的能力来解决问题，这就给学生综合素质的培养奠定了坚实的基础。因此，老师应该彻底改变旧的阅读方式，用新的课程理念武装思想，促进阅读教学效率的提高[1]。
一、目前小学语文阅读课堂的现状问题
语文的学习是一个慢慢积累的过程，在阅读中尤其突出。学生在表达自己的思想时大都来自于个人平时的阅读思考，所以阅读不局限于学校内的学习，还要去进行课外的拓展。因为课堂上的阅读时间非常有限，再加之小学生的学习内容比较多，课外阅读难以落实，从而就会导致学生的阅读量不足，知识面狭窄。只有扩大阅读量，储备更多的知识，才能游刃有余地学以致用。
二、小学生阅读有效性提高的具体措施
（一）学生的阅读目标要明确
明确的阅读目标可以促进阅读效率的提高，让学生在阅读时不会漫无目的，还可以使其对阅读内容有更深的了解，这样久而久之，阅读能力也会不断提高和改进。因为学生在开始上课时，并不确定本节课堂的阅读目标，教师的指导和帮助就显得非常有必要了，这时教师要充分考虑学生的实际情况，多鼓励学生通过自己的努力去理解读到的内容，使阅读活动得到真实的体验，以便取得良好的效果。教师也可以根据不同的目标导向，将阅读划分成三个层次,第一层次是知识目标，即对词汇和文本内容的基本理解，第二层次是技能目标，即对阅读技巧的运用，第三个层次是精神目标，即学生的感受体验，让小学阅读教学在明确的目标指引下收获较好的课堂反馈。
（二）对教学过程进行合理优化
对于每个学习者来说，阅读是积累知识的一个重要途径。而且小学生的生活经历又比较少，就只能从大量的阅读中去体会生活的多彩。
所以，教师应该充分调动起学生的阅读兴趣，关注到本班所有的学生，让每个人都能够积极参与到阅读活动中去。同时结合新课程改革的要求，教师不仅要去响应号召，还要树立终身学习的意识，不断地去更新阅读教学的模式，将教学过程适应本班学生的学习，去做一个合理优化的过程。通过这样的方式便能唤醒学生的阅读思维，有效地传播阅读文本里的核心思想，让学生充分认识到阅读的乐趣，这个不仅是阅读课的需要，也是进行高效阅读的基础[2]。
（三）做好阅读内容的课堂设计
事实上，阅读是一个双向互动的过程，是需要老师和学生共同去完成的。老师可以把相同题材的文章放在一起让学生进行阅读，也可以把相同内容的文章放在一起来一个对比阅读。这时就要求老师能够分类汇总，以便让学生更好的去学习文本中的写作知识，老师还要在一旁给学生答疑解惑，辅助学生得到有效的学习，进而为提高阅读能力起到良好的推动作用。在做阅读教学引入的时候，教师也可以引导学生做一个品味文章的小任务，在具体的课堂实践中，应该制定好计划，在课前下足功夫，对教学方法进行打磨和反复训练，让学生对文本的创作背景能够有一个详细的了解，因为文章的背景就奠定了这篇文本的情感基调。同时在有效的阅读学习中使学生成为一名合格的导读员和学习者，那么老师也可以全身心投入到课堂上，用心去引导学生，让学生了解到更多的文章以外的重要信息，这些措施都能够提高学生阅读的有效性。
（四）对阅读成果进行及时总结
阅读是学习的基本支柱，首先，要对文本清楚的了解，其次，学习文章里的写作知识，因为阅读课在语文教育中占有重要的教学地位，所以在每个学生都完成教学任务后，老师一定要给予积极的反馈和总结，以便于学生下次更好的学习。由于每个学生的阅读能力和阅读效率又都不相同，老师的点评和指导在这里就起到了很好的帮助，不仅可以促进学生在一定时间内学到更多的知识和阅读技巧，这也是对新课程改革的支持。既提高了学生的整体素质，又建立了高效的教学课堂，更是激发出了学生内心的情感，所以对学生的阅读效果进行及时的总结非常有必要。
三、小学阅读的重要性
小学语文素质教育的核心在于阅读能力的培养，强大的阅读能力更是展现了一个人独特的艺术魅力，所以提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生综合素质的培养，而且对每个学生的未来发展都有着重要的意义。
结语：由文章中的信息可以了解到，在新课程蜕变的前提下,普及阅读的有效性是老师在教育历程中必须完成的重要任务,也是完成学生综合素质教育的根本路径。所以教师应该帮助学生在阅读中找到自信,增强学生的阅读能力,为学生的学习成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄博丹.网络环境下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊,2010(35)
[2]陈春莲.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].语文课内外,2015(43)