姜杰
黑龙江省鸡西市鸡冠区电工小学 158100
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，各种新型的教学方法和教学理念在小学语文知识的教学中得到了良好的使用。新形势下，人们逐渐对学生自身的语文朗读能力高低投入了更多的重视目光，朗读能力能够让学生自身的语言表达能力和交流能力进行有效的提高，同时也能够更好的理解课文中的内容，但是在现如今的小学语文知识教学中，学生朗读能力的培养还存在着一定的问题，不利于学生掌握更多的语文知识。本文针对小学语文教学中，学生阅读能力的培养进行分析，并提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助。
关键词：小学语文；朗读能力；培养策略
在小学语文的知识教学过程中，教师应该对学生的各方面能力进行培养和教育，朗读能力就是其中之一。其主要标志着善于理解，能够记忆，并且要有一定的速度，在这其中，最重要的就是理解，理解的前提就是“读”，多读能够深化的进行文章内容的理解。学生在朗读的过程中能够反复的琢磨文字，通过语言的内化作用，将书面的文字形式和其含义进行联系，达到增强对文字理解的效果，帮助学生更加深入的理解文章内容，并从中获得感悟和知识。教师在日常的小学语文知识教学中，就应该注意加强对学生阅读能力的重视，选择适合的方式提高其阅读能力。
一、阅读能力的重要性
学生自身能够具备更高的阅读能力，就能够在阅读的过程中投入更多的关注力，反复的琢磨文章的意思，增加了对文字内容的理解，通过带着感情的多读，学生能够深度体会到作者想要表达的感情，并与之共鸣，弄清楚蕴含在文字中的深层意思，深化理解文章内容，达到情感的升华。同时，因为多读，学生身体中蕴含着的想象能力和拓展思维就能够得到良好的挖掘和提高，对学生的整体发展都带来了绝大的好处。
另外，阅读能力的高低，还能够对学生的审美情趣进行有效的培养。在课文中，作者所及时的事物或者所描绘的景色之间包含着作者对生活的理解和感悟，学生通过多读，能够在理解了文章大致意思的基础上，引导学生对美的事物产生共鸣，切身体会到作者所表达的思想感情，在情感上进行熏陶和感染，促进学生身体的各方面综合发展。
提高学生的写作能力，通过积累优秀的课文语句，让学生能够在朗读的过程中将自己曾经感受过的情感进行融入，对学生的协作能力高低提供更加有效的帮助，所以，教师在日常的语文知识教学过程中，应该对学生阅读能力的高低投入更多的重视目光。
二、培养阅读能力的策略
（一）营造和谐的课堂氛围
传统的语文知识教学课堂下，部分教师只是将语文重点知识内容向学生进行“填鸭式”的知识漫灌，没有考虑到学生的实际感受和心理想法，所以学生就很容易对这些语文知识产生排斥的心理，在课堂学习中感觉到了压抑和被动，失去了积极主动学习的兴趣，教师心生不满，就更加严厉的进行教学，学生和教师间的关系僵硬，课堂学习氛围低沉，严重不利于学生自身阅读能力的有效提高。对此，教师应该注意使用新型的教学方法，将课堂主体还给学生，营造一个和谐融洽的课堂学习氛围。
例如，教师在进行《沙滩上的童话》课文知识教学中，应该顾虑到学生的实际感受和心里想法，对学生进行提问，如“同学们，你们在沙滩上玩耍过吗？”、“同学们，你们都知道哪些童话故事呢？”等，将学生的注意力和目光进行有效调动，使学生能够积极踊跃的进行回答，从而引出本节课的课题“让我们一起来看看课文中的小朋友在沙滩上编织了哪些童话吧！”。通过这样的方法，学生的注意力和目光都能够放到教师身上来，然后由教师的引导进行课文知识的学习，教师趁此让学生带着感情的进行文章内容的朗读，使学生能够知道“在沙滩上编织了哪些童话”拉近了师生间的关系，营造了一个和谐融洽的课堂环境，从而令学生能够在课堂上大声的进行文章的朗读，自身能够回答出教室所提出的问题，对课文内容进行理解的同时，还能够和作者所表达的思想感情进行共鸣，对学生掌握更多的语文知识和阅读能力的提高提供更加有效的帮助。
（二）多媒体工具的使用
随着我国综合国力的不断提高发展，科学技术手段也得到了广泛的应用，在各个领域中都有所涉及，其自身所具备的良好多元化、趣味性和便捷性等优势能够为人们的日常工作、生活和学习提供巨大的便捷，教师能够对此加以有效运用，在小学语文课堂教学中适当的进行融入，对学生良好阅读能力的养成提供更加有效地帮助，改善传统教学模式下教师把持课堂的局面。
例如，教师在进行《在天晴了的时候》一课教学时，可以通过使用多媒体教学工具来搜索、播放一些相关的阅读音频或者视频，抓住学生的注意力和目光，让学生能够认真的听、看，然后教师引导学生随着音频、视频内容进行课文的朗动，掌握每个字的朗读方式，感受作者想要表达的情感，从而能够真正的对这些文章内容有一个深切的理解。这样的方法，能够有效的调动学生的学习积极性，让学生能够将自身的注意力和目光放到课堂学习中来，然后积极主动的进行知识的学习和课文的朗读，从专业的朗读教师口中学会朗读技巧，提高自身的朗读能力，顺应了时代的发展趋势，使教师和学生都能够跟上时代的发展。
结束语：总而言之，传统的教学模式过于单一枯燥，无法对学生的语文阅读能力进行良好有效的锻炼，所以在日常的语文知识教学中，教师应该注意对自身所使用的教学方法和教学理念进行创新和整改，对学生自身的阅读能力培养投入更多的重视目光，打破传统教师主讲，学生主听的教学方式，让学生能够将自身的注意力和目光放到课堂学习中来，积极主动的进行学习，养成良好的学习兴趣，为今后的长远发展和学习提供更加有效的帮助。
参考文献：
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