董金树
云南省昭通市巧家县金塘镇梨树学校
摘要：小学一年级的学生，他们才刚刚进入这种系统化的学习中，这一阶段主要是帮助学生建立对学习良好的兴趣。语文学科基础性强，内容也比较繁杂，一年级正是打基础的时候，调动学生的学习积极性是非常必要的。将游戏教学运用于语文教学中，能达到这样的目的。可以将其用于识字、阅读以及口语交际这几个版块，助力小学语文教学效率的提升。
关键词：游戏教学；小学语文；教学
引言：
游戏教学是将知识寓于游戏中，这非常符合小学一年级学生的身心发展特点。尤其是对于语文知识来说，看起来比较枯燥，如果不加变化，很可能让学生觉得枯燥乏味。用游戏的形式能让课堂变得更灵活、内容更丰富，教学效果也会更好。
一、识字游戏
在小学一年级中，一个主要的任务就是识字，因为字、词是组成一篇文章的基础要素，慢慢积累才能为今后的学习、生活提供帮助。在进行识字教学时可以创设小游戏，辅助学生记忆。还能够消解他们对于这部分知识的陌生感。因为对于学生来说，他们面对一个个汉字，是陌生的，人对待陌生知识时总会觉得害怕，尤其是一年级的学生，他们从没有接触过这样系统化的学习。比如在一年级上册识字部分，在“口耳目”这几个字的教学中，可以借助教材中的图片设计小游戏。图片中几个小孩在玩，教师可以提出问题：现在请同学们想一想：我们的口耳目手足能做什么事呢？这时学生会开始讨论，大家会很快明确：耳朵用来听别人说话，嘴巴是说话的，眼睛是看东西的。此时教师可以提出：那现在来做一个小游戏，我说到“口”这个字时，大家做说话状，我说“耳”这个字时，大家做听化状，就像葫芦娃中的顺风耳那样好吗？像这样一个小游戏能让课堂氛围变得更轻松，能让学生在游戏中深化对这几个字的认知。此外还可以带领学生猜字谜，比如就“口”这个字来说，可以进行拓展，如：请同学们来猜一个字谜，大口加小口是什么字呢？这样能拓展知识，还能让学生觉得识字是很有趣的。在学习完成之后，可以设计一个连一连的小游戏，一排是汉字，一排是图片，让学生将相匹配的连起来，强化他们对这些汉字的理解。
二、阅读游戏
在语文教学中，最多的内容就是阅读，识字也是为了辅助阅读的进行。所以在一年级教材中，有识字内容，还有课文部分。比如《秋天》《小小的船》《四季》，这些课文内容都比较简单，不过对于一年级的学生来说，这足够他们思考一阵才能理解了。
比如在《秋天》这一篇课文中，就可以加入表演活动，当读到：一群大雁往南飞，一会二排成个“人”字……时，就可以让学生用手比划一个人字，将他们的目光吸引到课文中，在教师读课文时他们能聚精会神地听。而且在这一篇课文中，应该注意的是“一”字的不同读音，在第一段中，“一片片树叶”，这里的一是二声；在第二段中，排成个“一”字中，这里的一是一声。此时就可以让学生在读的时候注意，再提出：现在请同学们开动脑筋，用这两个读音来说一个句子。《四季》这一篇课文中，可以在带领学生初读课文之后，让他们来表演课文内容，将全班学生分成四个小组，每组负责读一小节。采用这样的方法可以让学生更有阅读兴趣。这样反复阅读几次之后，他们就会对这样句式有充足的了解，此时再提出：现在我们来做一个小游戏，同学们都喜欢哪个季节呢？仿照这样的句式写一写吧。写完之后先不要念出来，说两个关键词让其他同学猜一猜。比如课文中的第一小节，看“草芽”“小鸟”就能判断是春天了；第二小节中，看到“荷叶”“青蛙”就知道是夏天了。像这样和同桌一起玩一玩游戏吧。借助这个游戏既可以让学生对课文内容再次理解，还能锻炼他们的表达能力。
三、口语交际游戏
语文学科是其他学科知识学习的基础，也是一个人生活中随时都要用到的，在语文教学中，要重视对学生表达能力的培养。对于一年级学生来说，主要需要让他们学会表达，爱上表达，故可以针对口语交际内容设计游戏。比如在“我说你做”这一个口语交际主题的训练中，需要教会学生大声说，让别人听得见；还要注意听别人说话。此时可以设计“通知”小游戏，选择6个学生组成一个小组，小组中每一个人都是“通知员”，教师将需要通知的内容告知第一名学生，然后由他来给其下一名同学说，这样依次传递，到最后一名学生时，他将听到的内容写在黑板上，大家来看一看和最初始的通知内容是否一样。可以多挑选一些学生，组成多个小组，尽量让每一位学生都能参与到这一游戏中。通过游戏他们就会发现，一个内容传来传去，最后很可能就不是之前说的了。因为很多学生他没有听清楚，也有一些是由于上一个传递员说得不清晰。借助这一游戏像学生传递交流意识，也就是听别人说话要认真，自己说的时候也要说得清晰。在完成这一游戏之后，重点锻炼“你说我做”这个内容，可以组织相关游戏，即：教师说向左，学生要做向左的动作，教师说向上，学生要做向上的动作。还可以加大难度，比如设置“相反动作”这个游戏，即：教师说向左，学生需做出向右的动作。不过应该注意的是，这个游戏需要结合学生的实际情况来决定要不要升级去做，避免给学生太大的心理压力。
四、结束语
总而言之，对待一年级的学生，在开展教学时一定要注意从激发他们的学习兴趣入手，尤其是在语文这一门基础性非常强的学科中，打好基础是非常必要的。在最为主要的几个教学中融入游戏，能够提升教学效率。
参考文献
[1]吴华莲. 游戏教学在小学语文课堂教学中的应用策略[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(005):81.
[2]王晓凌. 浅议游戏在一年级语文教学中的应用[J]. 学周刊:上旬, 2014.