朱天慧
应城市杨河镇初级中学， 湖北 应城 432409
摘要：戏剧文学的精彩之处在于其具有尖锐的矛盾和鲜明的冲突。尖锐的矛盾能够抓住读者的关注点和注意力。那么如何将戏剧的精彩之处在课堂中展现出来，并且使学生在欣赏戏剧的同时加深对课文的印象和了解人物内心情感则是需要教师和学生在实践活动中逐渐寻找和摸索的。本文从初中语文教学出发，结合戏剧的特点展开对戏剧的教学，激发学生对戏剧表演的热情，将表演、展示、分析、点评等方式方法加入到语文课堂中，对语文课产生兴趣，自发地提高语文阅读水平、增进语文知识储备，以期提高学生语文核心素养。
关键词：戏剧文学；初中语文教学；探索；核心素养
应城的皮影戏，又名灯影戏。建国前，在一些集镇的茶馆里较为流行，并且拥有一定的粉丝。建国初期，应城有天鹅石陈、汤池方集、杨岭高何、城效范河、巡检红星、三合土门6个皮影队，共有皮影艺人27人，经常活动于城关及膏盐矿区，戏众多为矿工和老年人。
学习戏剧文学是初中学生语文教学的基本要求，同时也是教学考核内容的一个难点。戏剧与诗歌、散文、小说有所不同，虽然主要是用文字来叙述，但是文字运用比较自由，语言特点比较本土化，可以用服饰、面谱、动作、神态等多种描写方式来完善作品，还可以用画面、情景、背景等多种方式来叙述故事，这就要求它的文字描写要更加形象，通过文字叙述展示出一幅副画面和大致的背景，方便读者进行编演，所以剧本一般都不用心理描写等主观性和抽象性的语言，它的要求就是尽量直观，让读者一读就可以想象出画面。正是因为戏剧有这么多的独特之处才使得戏剧具有其独有的魅力。
戏剧文化的学习对于学生的要求也很高，要求通过文字来描绘画面，帮助读者进行深入阅读和思考。当前，学生对于戏剧文学的了解较少，戏剧文学在初中语文教学中也存在不少问题。尤其是在当下这个时代，学生的学习习惯受到了电子产品的负面影响，导致学生很难长时间集中注意力于文化科目的学习。因此，在初中语文教学中戏剧文学的讲授要格外讲究方式方法，只有这样才能发挥戏剧理论在初中语文教学中的积极作用，促进学生语文核心素养的培养。本文正是针对这一难点做了很多实践与探索，并进行了归纳与总结，以期对戏剧文学的学习和教育起到积极作用。。
1探索戏剧文学在初中语文教学中的重要意义
1.1有利于提高语文教学的层次和高度
在初中语文教学中引入戏剧文学是初中语文教育在素质教育在课程结构、课程内容上的一次创新和丰富，是对学生语文能力全面发展的需要，能在一定程度上提高语文教学的层次和高度。戏剧教学属于语文中的阅读教学，阅读教学是语文教学过程中较难的一部分，阅读对于学生能力的培养有着关键的作用。学生阅读的方式是多种多样的，但在阅读方式的培养中，首先要提高学生对阅读的兴趣。初中生正是在学习过程中逐步形成自己的思维方式和学习习惯，因此，在初中语文教学过程中培养学生对阅读的兴趣是非常重要的。戏剧阅读就是培养阅读兴趣的好方式。它通过尖锐的矛盾和冲突来吸引学生的注意力，使学生对课文加深印象。通过对戏剧的特点加以把握来进行语文教学，可以让学生对阅读产生兴趣，从而提高阅读能力，增加语文知识。戏剧教学法是对传统教学法的创新，打破了应试教育的思维惯性，让学生在活动中学习语文，解放了课堂，激发了学生学习语文的兴趣，提高了学生学习语文的信心。
1.2有利于实现学生全面发展
据有关数据显示，当前不少学生和老师都认同戏剧理论在初中语文教学中的意义，认为其有利于实现学生能力的培养。初中语文课本中也引入了很多戏剧，通过戏剧的学习，学生可以提高阅读的能力，可以在理解大意的基础上感受阅读的语言魅力和作者所要表达的感情。具体来说，戏剧教学可以培养学生多方面的能力，包括合作能力、沟通交际能力等，这些能力对于学生学习效率的提高具有重要作用。在戏剧教学中，学生学习的主动性和积极性被充分调动，可以使学习效率得到提升，从而实现学生的全面发展。
2关于戏剧文学在初中语文教学中探索的几点思考
2.1戏剧教材及题材
要将创作性戏剧跟语文教学有机结合，需要进行前期的铺垫。第一步就是选取合适的素材，语文课本中大量的古诗、现代诗、散文等。老师要精挑细选，找到更能引导学生的素材进行二次创作。然后针对不同情况再次创作新的内容。这里要强调的是创作性戏剧本身就代表了高度的创作自由。
2.2创作剧本、表演及展示
一般情况下来看，艺术来源于生活，而又高于生活。而创作从根本上决定了演出是否精彩，就像一个电影，如果没有一个好的剧本，就拍不出好看的作品。所以问题的关键在于能否写出精彩的剧本。而对戏剧和语文的有机结合，多数教师抱有初中学生无法写剧本的一般形态认知，但这样的想法往往是欠缺考虑的。作为一名教师，如果不能教授创作剧本的普遍规律，学生当然是不会的。而在教授的过程中还可能会发现一些拥有艺术天赋的学生。而在教师创作剧本时，如果不能把剧本和学生有机地联系起来，就不会让学生有参与的热情。
2.3扩展学生的戏剧理论知识
当前不少学生对于戏剧缺乏认识，尤其是缺乏基本的戏剧理论知识，这充分体现了戏剧文学进入初中语文教学的必要性和重要性。所以，在进行戏剧学习之前，老师要引导学生进行基础的戏剧理论学习，在进行戏剧理论教学时，要通过对戏剧的基本要素等进行讲解，让学生对戏剧形成初步的认识，在学习戏剧理论知识的过程中一步步了解戏剧的发展，逐渐感受到戏剧的魅力，从而激发学生学习戏剧的兴趣，提高学生在戏剧学习过程中的积极性和主动性。在戏剧学习过程中，对理论知识进行简单的讲解，注重深入浅出、点到为止，可以在提高学生阅读兴趣的同时培养学生的阅读能力，帮助学生提高语文学习的能力，进而使学生在学习过程中得到更好的发展。
2.4师生共同欣赏和点评剧目
戏剧的构成需要观众。观众是评价机制中最重要的一部分，他们虽然未参加课本剧的编演，但却可以更加客观地欣赏和评价作品。但并不是点评演员的动作和感情是否将人物鲜活地表演出来，而更多的是要学会欣赏和肯定。演员在舞台上是将文字上的场景转变为立体的场景，本就是对课文的一种再创造，对于学生来说具有一定的难度，因此对他们的肯定显得尤为重要。这种再创造实际上是学生从表演者的角度、从观赏者的角度，从各自不同的角度来对一部戏剧或一则剧目的理解与认识。这种教学方式对于学生在语文学习过程中的积极影响是非常有成效的。本作者在教学中将应城的皮影戏与课本中的戏剧教学有机的结合在一起，把戏剧表演搬入课堂，又或者把课堂摆在戏院茶馆。这些“另类做法”使得我的学生对语文学习的热情空前高涨。
3.结语
初中语文学习中涉及到散文、诗歌、小说以及戏剧等多种体裁。不同体裁具有不同的特点，不同体裁对于初中生的语文学习有不同的作用。戏剧文学的学习对于提高学生语文能力、培养学生语文核心素养有积极意义，这也正是本作者积极研究探索戏剧文学在初中语文教学中革新教育方式方法的意义之所在。
参考文献
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