赵盼
河北省辛集市南智邱镇耿虔寺小学
摘要：德育教育和知识教育工作的地位同等重要。如果一个拥有丰富的知识但道德水平低下，那么他注定是对社会无用的，甚至可能出现危害社会的情况。新课程改革的教育背景下，开展德育教育势在必行。小学语文教学阶段渗透和融入德育教育的内容，是语文学科特点决定的。作为小学语文教师，应该主动承担语文德育教育的责任，才能更好的处理教育过程中的突出问题，让学生更好的接受德育教育，逐渐成长为对社会和国家有用的人才。
关键词：小学语文 德育渗透
一、语文教育中渗透德育的必要性
德育教育不仅在国内受到重视，国外教育中也引入了德育教育的内容。从社会教育发展的角度来说，人们深刻认识到做好学生的德育工作，对培养民族下一代的意义重大。一个人的思想道德品质和未来的人生发展息息相关。针对这一点，小学语文教育的过程中要渗透和融入德育教育的内容。语文教学是一种语言形式的传递，和人的全面发展以及社会主义教育有关。对于中华民族来说，语文是人和人展开沟通交流的工具，是对人的教育中不可缺少的部分。作为整个中华民族的责任，德育教育和语文学科的融合能够让学生树立良好的教育发展观念，形成强烈的社会责任感。想要培养符合现代化社会发展需要的，有组织，有思想的人才，就应该在教育过程中实现德育教育的有效融入。
二、小学语文教学中渗透德育教育的问题
德育教育的重要性体现在对社会的建设发展以及个人进步发展方面，发挥一定作用。德育教育能够为社会培养实用性人才，为祖国的未来发展打下良好基础。通过德育教育提升自身的思想素质水平是一件值得庆幸的事。但小学语文教学过程中，渗透德育教育存在一些明显问题，不利于这项内容的融入和学习。近几年经常出现青少年的思想素质水平低做出违反社会道德和伤人的行为。例如，学生沉迷于网络游戏，不满学校和家长的教育，跳楼自杀身亡。这从侧面体现出青少年没有形成正确的是非观念，出现了美丑意识混乱颠倒的情况。学校和家庭也充分认识到开闸德育教育重要性，在教育过程中采取针对性措施。
三、语文教育中渗透德育的策略
（一）在字、词中学习德育
字词的学习和应用实语文学科学习的基础。小学生的语文初期学习以认字和拼写为主，因此出现不认识的字和不理解的字词是十分正常的现象。教师在教学的过程中，如果融入德育教育的内容，赋予了字词更加丰富的内涵。在学习的初期，让学生接触德育知识内容，便于学生形成良好的德育学习观念，从而培养学生的德育学习意识，加深语文知识的了解，提升语文学习能力。例如，对“孝”和“乳”两个字认识和理解的过程中，教师可以先讲述给学生两个字背后的故事，体会两个字所表达的情感，然后对两个字进行甲骨文和象形字的解释，明白孝道的含义。
这就是在语文教学过程中融入德育知识的良好案例，不仅加深学生的知识理解，也懂得更多的人生道理。
（二）在教材分析中学习德育
思想性和文学性在小学语文教育中得到了充分展现。小学教师语文课程的教学中融入德育教育的内容是常规性做法。处于小学阶段的学生对文学了解较少，且学习的思维方式没有完全形成。正是因此这一点，教师在课堂教学的过程中才应该渗透德育教育。不过教材中的很多课文在选材之时就已经融入了德育知识，教师要通过不同的教学方式像学生展现，使学生明白其中的意义。例如，讲述课文《美丽的小兴安岭》时，通过课文的鉴赏和分析，展现了小兴安岭的独特风景，让学生在学习后对小兴安岭产生向往。完成课上内容的学习后，教师可以向学生提出课文知识有关的问题。经济迅速发展下，小兴安岭的植被面积逐渐技术减少，环境的变化十分突出。教师可以给学生看小兴安岭的前后对比照片，树立学生的环境保护意识。
（三）在阅读中学习德育
听说读写是语文学习的四个重点，因此可以看出阅读的重要性。小学语文科学中的众多课文都涉及到了德育教育的内容。为此，教师在了解学生学习能力和做好备课内容的基础上，要通过合理的方式展开语文教学。知识的学习是不断累积的，阅读也是同样的道理。想要提升学生的阅读能力，教师要让学生感悟到为人之道，创造德育教育的良好氛围，才能形成坚实的德育教育基础。最重要的是，在教学过程中让学生充分感受到德育教育的氛围。例如在《为中华之崛起而读书》课文学习过程中，教师要着重培养学生的爱国情怀。通过让学生有情感的朗读课文，能够体会作者的写作情感。作为中华民族的一份子，建立民族自豪感和培养爱国情怀是十分有必要的。教师要以教材为基础，对道德品质的教育有所提高，而不是停留在课本知识的教育上，要时刻注意对学生德育的教导。
结束语
由上文可知，开展小学语文教学的过程中，教师应该注重学生的潜能挖掘和引导学生提升学习能力。为此，在语文教学训练中渗透德育教育观念，为学生学习创造良好的环境，体现出德育教育的重点和价值。学生学习形式的多样化是渗透德育教育的良好展开方式。语文知识的学习过程中，学生受到道德额熏陶和感染，从而养成良好的思想品德，对于德育教育工作的进一步开展有很大帮助。
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