张译丹
成都川科外国语学校 610000
摘要：语言作为表达人类情绪思想的主要工具，具有积极的现实作用。因此，研究和探析语言艺术是非常重要的。与此同时，在国家着力发展素质教育，大力完善教育体系的环境下，小学语文教学工作受到了社会和政府的重视。基于此种情况，在小学语文的课程中，进行语言艺术的阐述和研究是非常有必要的。一方面，小学阶段的语文教学是学生学习的启蒙地，小学语文的教学能够很好地促进素质教育体系的完善。另一方面，在小学语文的发展过程中，课堂中的语言教学成为了教学体系中不可或缺的存在，是提高教学质量和实现现代化教学的决定性因素之一。但是要注意的是，现阶段小学语文课堂教学过程中依旧存在着较多的问题，未来的发展和建设还有很长的一段路程要走。
关键词：小学阶段，语文课堂教学，语言艺术，阐释及问题
一、小学阶段语文课堂教学语言艺术的基本概述
1.语文课堂教学语言艺术的意义
所谓语言艺术，主要针对的是教师的语言是否合理，其内容主要包括教师在教学活动中对语言的认识程度和运用情况。当教学活动中语言艺术应用较好时，教学情景的创建和模式的建设得以优化，组织性学习和创造性教学体系得以实现。与此同时，在语言艺术的影响下，知识变得更加地具有活力，进而使得学生能够在愉悦的环境中进行高质量地学习，是一种有利于教学工作进行的教学技巧；并且，语言艺术能够从侧面来体现教师的教学水平和知识应用能力，进而更好地凸显教师的综合能力和专业素养。除此之外，在小学语文课堂的教学过程中，由于小学生的特殊情况，从而导致小学的语文教学方式主要是读写。在这种情况下，教师的语言能力直接决定了学生的发展，可以说小学语文教学过程中的语言艺术是打造高效率学习氛围，构建高质量语文课堂的先决条件。
2.语文课堂教学语言艺术的特点
（1）标准性
顾名思义，是指教师在教学中应使用标准普通话，且发音和语调都要正确。教师语言的规范程度将直接影响学生对拼音音节的掌握。所谓“以身作则”就是这个道理，教师是学生语言学习的启蒙者，如果老师的发音准确，学生也会学习拼音，朗读正确的发音，掌握流利的普通话，为将来打下坚实的基础。
（2）审美性
教学语言美主要体现在教师语言的情感美上，审美性同样是教学语言种的重要组成部分。情感语言既能激发和告诫学生，能给他们精神上的享受和精神上的慰藉，在告诫学生的的同时起到宽慰的作用。同时，需要注意的是，在课堂教学中，教师的语言要科学，传授给学生的知识和方法要准确，教师的一个词或一句话会直接影响学生的学习活动。
二、传统语文课堂教学中教学语言存在的问题
1.教学导入过程存在问题
在课程进行前，通常需要进行教学导入，而导入语言的选择则是语言艺术中最为关键的环节之一。它通常指的是与课程课时内容相关的故事，或者是一段话，其作用是为了引起学生的好奇心，提高学生学习的兴趣，进而为课程的进行提供铺垫。
就目前的小学语文教学活动而言，大部分教师并未重视导入的方式和导入的语言，整体导入过程较为单一，像是传统并且没有新意，模式化严重，形式化突出。长此以往，每当教学活动开始前，学生们就会了解教师的导入形式，对后面的内容和课程也会存在忽视现象，进而使得学生没有了好奇心和求知欲。
2.教师讲课的语调存在问题
在小学语文的教学活动中，讲课工作一直是最为直接和重要的部分之一，一节合格的课程离不开教师的讲课。当教师讲课语调变化幅度大，言辞饱含感情时，学生的兴趣被提起，学习过程中仿佛身处课文环境之中。反之，则会显得枯燥无味，学生也会毫无触动。由此可见，教师在讲课过程中语调的变化是非常重要的。但是就目前的授课形式而言，一部分教师的课堂传授的过程中语调较为平缓，没有波动，言辞较为笼统，稍显模糊，对课程的内容没有细化讲解。这就导致原本理解能力就有限的小学生，更加地无法理解晦涩的知识，学习过程如处云雾之中，教师讲课如同对牛弹琴，学上听课不知所云。久而久之，学生会自我丧失学习的兴趣，进而出现成绩下滑等现象。
3.课堂管理语言设计存在问题
前文已经提到，语言是很有魅力的，同样地，语言是构成个人魅力的关键成分之一。对于小学的语文教师而言，其语言的艺术不单单体现在传授课程的过程中，更体现在课堂管理过程中。要明确的是，小学生的正处于身心发展的重要时期，其行为举止往往会存在一定问题，尤其在课堂中，一些好动的学生甚至会直接影响课程的进行。当学生影响课堂进行时，一些老师会直接提高音量，以此种方式来促使学生保持安静。这种以高调语言“镇压”学生的方式是不可苟同的，学生容易出现再犯现象。而一个优秀的教师会采用科学合理的方式来管理课堂，当学生吵闹时，教师可以点出吵闹的学生，让他上台分享和表演他的活动。这种方式是直击学生羞耻心的，也容易起到效果，进而确保学生能够引以为戒，以此来更好地进行课堂教学活动。
三、结束语
综上所述，对于小学阶段的语文教学工作而言，其实际教学活动种应用语言艺术是极为必要的。故此，在实际的教育过程中，教师应在了解语言艺术的基础上，培养和锻炼自身的语言艺术和组织能力，并合理分析、科学整体现阶段课程教学中语言艺术存在的问题，进而为教学工作的有序开展和顺利进行，以及国家早日实现现代化教育提供保障。
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