袁美艳 剡清
陕西省咸阳市乾县马连中心小学 713300
摘要:语文是一门基础教育课程系统,语文教学是学生在语言标准化训练中获得标准化能力的主要渠道,是完成语言认知和提高基础语言逻辑能力的一种有效途径。在当前的小学语文教学课堂中,受到了社会环境、教师本身素质等主观因素的影响,在社会环境中,受到了主客观因素的影响。教学效率普遍不高。本文对当下小学语文课堂教学中存在的问题进行分析,提出了语文课堂教学成效提升的几点建议,供教育工作者参考借鉴。
关键词:小学语文;课堂教学;教学成效
一、引言
教师行为在教学活动中主要指教师在课堂上的教学行为。具体包括三个阶段有效的策略:一、在教学准备期间,有效的策略有效的小学语文教学课程,作为一门语言文字的基本课程,承担着工具和人文两重的教学任务,既有艺术欣赏的内容,又有训练文字的功底。面对这种特殊教学对象,小学语文老师必须认真准备课程,深入研究教材的内容,认真探究教学目的,适当选择教学方法。备课是语文老师在教学初期的准备阶段,是一种动态过程,是教学内容的条理、完善和对象的过程。
二、小学语文课堂教学存在的问题
(一)教学形式比较单一,课堂学习氛围不足
小学生处于身体发展和思想启蒙阶段,尚未形成自制性,在日常课堂的教学环境中,可能不会有很好的约束,投入课堂的学习。在实践语文教学中,许多教师并没有认识到这样一种客观事实:课堂教学形式单一,对学生的管理简单粗暴。这样的教学形式只会使学生机械地学习基本知识,不能体会到学习的乐趣,在初步完成语文学习之后,就会产生厌烦的心理。学生没有对语言、文字产生独特的自我理解,就很难产生一定的兴趣。
(二)应试教育思维明显
尽管素质教育的改革已经逐步推行,但是受到社会环境的客观影响,应试教育的理念还是摆脱不掉,尤其是在我国的三四线城市以及广大的农村地区。这些地区优质教育资源稀缺,经济水平也比较落后,学生只能通过成绩来争取更多的机会。因此,无论是当地的教育管理部门还是学生家长,都普遍存在应试教育的理念。教师作为教育工作的一线人员,或多或少也会受到这方面思想的影响。同时,由于教师要接受当地教育管理部门的教学指导,在日常教学中也会存在应试教育思想。
(三)对语文教学的重视程度不够
语文是基础教育中十分重要的学科,不仅是提高学生语言文字表达能力的基本途径,同时也是中华文化传承的根本载体。长期以来,语文学科在整个基础教育体系中没有受到足够的重视。近几年来,随着国家教育水平的整体提升,教育的难度已经整体向低年级和低龄化渗透。许多家长会提前安排学生参加各种学科的课外辅导和兴趣培训,对学生造成了一定压力。这种拔苗助长的教育方式影响了学生基础语文学科的正常学习,造成头重脚轻、舍本逐末的现象。
1.准备教材,深入研究教学内容,做到融会教学知识,一个语文老师要说好一门课,做到成功的授课,首先要了解自己讲授的内容,了解每一条相关知识,了解每一条相关知识。就像教育界的一句名言那样:教师有一桶水,就能教给学生一点水。从作者的作品,写作背景到题材,主题结构,要做到对井井的分析,讲述的如数家珍。第二,要深入挖掘教材中的教学要点,明确哪些内容应该学生知道,哪些内容应该学生熟练,哪些事情应该学生知道,哪些事情应该学生知道。学会了,哪些方面的内容让学生难以接受。做到放松自如,深入浅出讲解,可以提高教学的效率。
2.准备学生,正确处理教学活动的主客关系,在素质教育理念下,教师的教学活动必须以学生为主,一切教学活动都为学生提供服务,为学生提供成长的机会。教师必须充分地了解自己的学生。首先,合作和探究机会,让学生快乐地学习,为学生提供一个发挥主观能力的平台。第二,语文老师要做到对学生尊重,与学生平等相处,充分理解学生学习的状态,从学生自己的实际情况出发备课。要正确地对待学生个性差异,允许他们的个性发展,做到具有针对性的教学工作。
三、小学语文课堂教学的改进措施
(一)增加多种教学模式
在小学语文教学课堂上,要善于运用多种教学方法,坚持教学以学生为主,提高学生对教学的兴趣。随着信息化技术不断提高和发展,学生们对信息化设备的好奇心产生了强烈的好奇。教师在课堂上利用多媒体技术和网络优质资源,制作优美有趣的课件,在课文中适当地增加一些具有娱乐意义的现代化元素,使学生对语文基本知识有了更多的理解,从而提高对语文的学习效率,提高教学效率。
(二)改进语文教育理念
教师们应该强化现代语文的教育观念,充分理识到当下语文教育对学生的重要性,认真领会和贯彻国家教育部门关于小学语文的有关政策,积极开展现代教育的模式和教育方法,大胆开展课堂教育创新的改革工作。例如,在课堂上尝试采用先进教学的形式,如"翻转课堂",转换学生学习的思维,促进教学形式的多样化,提升课堂教学的维度。
(三)坚持游戏教学和娱乐教学的课堂教育
为了改进语文教学形式的呆板教学,老师应在课堂上加入游戏和娱乐的内容,使学生在轻松快乐的课堂气氛中学习。例如,课前可以组织并编排文字游戏,安排一些学生在课堂上进行表演,增加学生对课堂内容的认识。这种游戏课堂和娱乐课堂的形式能够充分改善教学氛围,需要教师在课下勤思考、多探索,深入研究当下学生普遍热衷的游戏娱乐形式,然后提取出有价值的学习内容,合理运用到语文课堂教学中来。
四、教学实施过程的有效策略
教学的实施是教学过程的核心,也是课堂教学的有效性关键。小学语文教学的效率要提高,在教学中,必须做到下列几点:1.鼓舞学习的兴趣,激发学生对学习的积极兴趣。任何课程,任何一堂,都只有在最大程度上激发学生学习的兴趣,才能实现教学的效果,完成课程的教学任务。培养学习兴趣是学生学习的基本动力,小学语文老师要调动学生在教学活动中对语文学习求知的欲望,让学生学好、乐学,让学生对语文学程的学习情感产生兴趣,在快乐的情况下完成学习的任务。2.建立教学环境,激发学生对课堂自主学习的目标实现,最重要的就是落实每个学生,让他们通过自主学习,普及知识,提高能力。教学内容的讲学必须以教师在教学中的问题为依托,语文老师应采用多样化的情况设问,让学生充满疑惑、好奇心,参与学习讨论,激发学生对学习潜能的探究,通过开放的课堂气氛,让学生有畅所欲言,教师旁边作引导补充,有效地组织教学课堂。在评价学生表现方面,要多给学生一些鼓励和支持,多采取赏识教育手段,鼓励他们获得快乐的语文学习体验,获得自信心。
教学成果的回馈过程是教学活动的一种补充与自我探测,是对未来教学工作的经验总结。对语文老师来说,教学反馈活动能够发现教学上存在的问题,总结经验教训,是提高自我综合能力的重要途径。通过梳理教学活动各个环节,及时发现问题,对课程的内容,学生的状态,教学方法,等等都可以更宏观地掌握。1.通过教学反馈,语文老师通过反馈教学,可以清楚备课期间和教学活动存在的种种问题,及时解决,对成功经验的继续弥补,为今后课堂教学的发展提供了参照,为以后课堂教学的效率提高奠定了基础。2.对教师间的教学效果进行评估,小学语文教学活动反馈的范围可以扩大到更广泛,同年或不同年龄的语文老师在共同对教学活动开展的效果进行细致的分析,找出存在的问题。教师间的教学评价和教学交流,是语文教学中提高教学有效的一种重要方式,创新的方法可以进一步提高教学的效率。
五、结语
小学语文课堂教学的成效决定了小学生的学习状态,也同时代表了小学语文的整体教学水平。这就必然要求任课老师认真研究分析目前全体学生的学习特点,积极研究探讨当前课堂教学的新意和方法,让全体学生积极参与融入到课堂教学全程的过程中。
参考文献
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