改进小学语文写作教学策略提高小学生的写作水平探究

发表时间:2020/10/19   来源:《中国教师》2020年17期   作者:辛梦闵
[导读] 随着新课程改革的不断深入,小学语文课程标准也随之发生变化,
        辛梦闵
        安徽省亳州市利辛县马店孜学区中心学校 安徽 亳州236700
        摘  要:随着新课程改革的不断深入,小学语文课程标准也随之发生变化,同时也促进了语文教学的发展。但是学生们在写作方面还存在一些问题没有得到合理的解决,这些问题若不能得到有效的解决,不但会严重影响到小学生的语文综合素养,使小学生对语文写作的产生抵制心理,而且还会阻碍未来语文教学的发展。因此,要改进小学语文写作教学模式,以此来提高小学生的写作能力。
        关键词:小学语文;教学策略;写作水平
        
        新课改对小学语文教学提出了重视写作教学的明确要求,其主要原因是写作教学能够培养小学生综合运用语言知识的能力。因此,教师要转变语文写作教学模式,让学生可以充分表达自己内心的真实情感,使其写出的文章内容更加丰富,语言更加流畅,从而有效提高学生的写作能力。本文主要是对改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平进行探究。
一、激发学生的写作兴趣
在小学语文教学中积极开展写作教学,主要是为了激发学生的写作兴趣,让学生由被动写作转变成主动写作,让学生在写作教学中处于主导位置。教师要想提高学生的写作水平,就必须要寻找各类有效的方式来调动学生的写作积极性。例如,运用情景教学模式,让学生进入到特定的场景中,在大屏幕上播放图片信息,并让学生按照画面中所描述的信息内容进行现场演绎;也可以通过播放一些影视资料,让学生进行模仿,从而更加真实地感受到人物内心情感的转换,在学生亲身体验这些有效的方式之后,鼓励学生描述他们所体会到的感受。此外,教师可以通过在课前写一篇范文,供学生进行参考,并引导小学生从中寻找出自己喜欢的写作方式。教师通过示范写作,不仅能够真切的体会到文章中人物的情感变化,而且还能在实践教学中结合自身想法,从而有效提高语文写作教学的效果,促进学生写作能力进一步的提升。
二、重视文本学习,引导学生运用写作技巧
初等教育阶段的学生,由于年龄较小,对新鲜事物有很强的模仿能力,因此,写作能力也可以从模仿开始学习。在新课改的影响下,语文教材中所包含的文章大多数是著名的作家所撰写的优秀作品,其内容比较丰富、语言流畅、文笔优美,而且与小学生的日常生活息息相关。所以在语文写作教学中,教师可以通过让学生学习这些文章中关于文字情感的表达方式,叙述形式等,引导学生对写作知识的理解,从而培养他们的写作兴趣。此外,教师还可以指引学生积累词汇量的方式,通过模仿性写作训练形式,让学生掌握文章的整体结构以及表达方式,以此来提高小学生的写作能力。

教师还可以通过举办朗读活动,使学生在阅读文章时能够更加富有情感,领悟文中所表达的情感,并让学生进行模仿写作,这样既能让学生充分地理解文章的大意,又能练习写作的技巧,从而有效提高小学生的写作水平。
三、作文的命题形式要具有多样化
在小学生写作教学中,作文的命题形式是非常重要的,多样化的命题可以充分的锻炼学生的写作方向和思维能力。而且不同形式的作文命题,会对学生写作能力产生很大的影响,若是作文命题难度较大,超过了小学生的理解范围之内,就会出现写作困难以及写作水平下降的情况,严重时会导致学生失去写作的信心,从而拒绝写作。因此,在设置作文命题时,教师应根据学生对知识掌握的情况,学习能力,合理扩展写作内容,适度的增加要求,使命题方向与学生的实际生活有效地结合起来,从而提高学生写作的兴趣。例如,可以通过《大城堡中的小故事》这种类型的命题方向,不仅可以培养小学生的想象力,还能提高学生的发散性思维能力。此外,教师还可以采用“我想要”等半命题的命题形式,这种开放的命题形式,既符合小学时的实际心里需求,又能为小学生提供充足的想象空间,从而有效提高学生的写作能力。
四、鼓励学生重视日常写作素材的积累
学生写作能力的提升并非一蹴而就,不仅要以培养思想感情为主要基础,其中文字表达能力也是一个非常重要的环节。有些学生本身具有很多有趣且新奇的想法,却因日常词汇量积累不足,在表达方面就失去很多精彩的部分,使其写出的文章变得比较枯燥和乏味。因此,教师不仅要培养小学生的发散性思维,而且还要鼓励学生积累更多写作材料,可以通过积累课本中好词好句,多阅读一些优秀的课外书籍,从而培养小学生的综合修养。例如,教师在讲解关于《春天来了》这篇作文时,为了使学生能够写出具有欣赏能力的好文章,可以让学生提前积累一些关于描写春天的词语或句子,并通过阅读相关的文章来提高自身的鉴赏能力,然后再去进行写作,这样写出的文章内容更加丰富,所表达的思想感情也会让人感同身受,使学生的写作能力得到有效的提升。
结束语:
        综上所述,小学语文写作教学是培养学生写作能力的开端,不仅会对学生以后的写作水平、语文综合素养,而且还会对小学生的语言表达能力具有深远的影响。因此,教师应注重语文写作教学的策略,转变传统的写作教学模式,让学生在夯实基础的同时,在作文中充分表达自己内心的真实感受和想法,使学生在坚持不懈的训练中写作能力可以得到稳定的提升,从而为以后的写作奠定良好的基础。
参考文献:
[1]洛莫布西.改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平[J].课程教育研究(新教师教学),2016,(15):254. DOI:10.3969/j.issn.2095-3089(x).2016.15.237.
[2]罗跃林.改进小学语文写作教学策略提高小学生的写作水平[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):433.
[3]丁广临.改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(35):65.
[4]邹敏雄.改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平[J].语文课内外,2018,(25):308. DOI:10.3969/j.issn.1672-1896.2018.25.297.
[5]李娇1.改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平[J].读书文摘(中),2018,000 (006):P.147-147.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: