赵鹏
淄博高新技术产业开发区第四小学 山东 淄博 255086
摘要：随着信息化的不断发展，以及新课改的不断深入，网络信息化对培养农村学生小学数学自主学习能力和自主学习的意识有重要的作用。由于农村经济发展较为落后，网络信息的普及程度不高，因此农村小学生的信息化意识比较薄弱。网络信息化的运用，在教学过程中，能够从根本上将学生的学习方式进行改变，使学生真正实现自主学习。在课堂教学中，教师要将学生作为课堂教学的主角，使学生在自主学习的氛围中能够积极主动地获取知识。网络信息技术在课堂教学中的应用，也能够展现学生的个性，激发学生学习的热情和主动性，对于，提升学生的综合素质和综合能力有重要的影响。
关键词：网络信息化；自主学习单；小学数学；农村
引言：
随着信息时代的到来以及新课改的不断深入，网络信息技术逐渐渗入到小学数学教学过程中，网络信息技术所拥有的优势是传统教学模式所欠缺的，网络信息能够更好地将资源进行整合，同时大大地节约了教学的时间，使整个教学过程更加的高效。网络信息教育背景下，课堂教学已经不再是黑板加内容的模式，而是将信息技术和课堂进行结合，随着网络技术的不断应用和普及，教师在教学过程中能够能不断创新教学的方法，利用多种教学模式和教学手段进行授课，网络信息技术的应用也极大地拓展了学生的视野。丰富了学生的知识内容，对学生简历知识体系有极大地帮助。
一、目标
目前社会已经进入了信息化时代，因此教师在教学的过程中应该利用先进的教学水平和教学设备对学生进行学习习惯和学习兴趣的培养。中国网络信息化教学来不断加深农村学生小学数学自主学习的能力，让学生将学习知识和社会生活实践知识进行结合，打牢数学学习的基础。网络信息背景下，小学数学教学过程中要改变传统教学模式，教师为主体的为定位，改变教师为主体的模式定位，同时在网络信息背景下开展小学数学教学，学生可以根据教师设置的教学目标开展自主学习，这样能够有效的使学生理解学习的重心。为了实现农村小学数学教育的目标，教师可以引导学生利用主题教育活动来学习相关的内容，通过更加直观的感受，使学生身临其境地利用教材知识进行实践应用。教师也可以通过网络多媒体等相关技术，将教学内容制作中素材进行演示，这样能够大大提升小学数学教学的水平[1]。
二、措施
（一）游戏方式提升自主学习能力
大部分的小学生都比较热衷于游戏和玩耍，经过了解分析，利用游戏的形式进行数学教学，可以极大地促进学生学习的兴趣。网络技术的应用能够将教师要讲解的内容直观的呈现出来，比如，教师可以制作PPT课件，来方便学生对知识进行归纳。也可以创建情景教学。
对于小学阶段的学生来讲，对于自主学习的控制能力和判断能力还比较弱，需要在教学过程中教师对其进行引导，通过和学生之间的讨论交流，对于学生的个性以及自主学习情况有大致的了解，针对学生个性和自主学习的水平制定学习计划。比如，以青岛版五年制小学五年级数学为例，其中有一节内容式计算圆柱体的体积，同时推导圆柱体体积公式，本节课程内容是为了使小学生掌握圆柱体的体积计算公式，能够在不同的图形变化中推导出各类图形的体积计算公式。如何创造思维计算推导不同图形的体积公式。对于本节课程的内容，教师可以引导学生以家庭每月的水龙头流水来计算流水面积，引导学生利用学习过的容器来装这些水，这样能够让学生快速地掌握课程学习的内容，对于圆柱体积的计算公式推导，再一次进行了巩固。
（二）以网络信息化为基础通过操作为主的方式提升自主学习能力
在农村小学数学教学设计中，教师要利用网络信息技术，开发新内容和新的授课方式，利用学生对网络信息技术的热情来引导学生开展自主学习。通过网络信息技术应用，教师可以利用多媒体来设定教学目标和教学任务，需要播放视频的内容通过多媒体技术来进行播放，方便学生理解其中的含义，引导学生开展自主学习，第二天进行自主学习检测。在农村小学数学网络信息技术下存在海量的内容，学生如何在这些海量内容中进行筛选，选择到对自己有用的信息内容，是加强学生判断能力的重要途径，同时也能够对学生的归纳总结能力进行培养。教师在整个教学的过程中也可以布置一些和学生日常生活紧密相关的课后作业，比如，计算建筑体积，桥梁面积等等，教师要要求学生亲自来完成这些作业，提升学生的实践操作能力，将理论知识和实践结合，这样能够将知识进行再一次的巩固。
（三）以网络信息化为基础通过合作为主的方式提升自主学习能力
对于小学数学课程来说，数学课程一般思维逻辑比较重要，同时教师要引导学生独立解题的能力，但是在整个教学的过程中，不能忽视合作的作用。在网络信息环境下，要加强学生之间的合作，学生能够在合作之中共同解决疑难问题，积极主动地进行学习，对其中的问题进行探讨，使同学之间能够达成合作的默契和习惯。合作学习模式是促进自主学习能力提升的重要途径，也是加强学生群体意识集体感的重要途径，因此在数学教学过程中尤为重要[2]。
三、结束语
随着新课改和网络信息化的不断深入和发展，教师要对小学数学课程教学开展积极的设计，通过创设情景教学、开展多方式多手段教学来提升学生学习的效率和水平，使学生能够在网络信息技术发展的大背景下，积极培养自主学习的习惯，提升自己的综合素质和综合素养。
参考文献
[1]韩克涛.自主学习任务单在小学数学课内翻转课堂中的设计与应用[J].新一代:理论版,2019,000(004):P.167-167.
[2]甘红梅.小学数学学习单设计与应用[J].基础教育研究,2018,000(023):54-55.