马凤英
山东省菏泽市单县人民路中学 山东省 菏泽市274300
【摘要】创造性思维是新时期学生必须具备和拥有的思维品质，而初中数学本身具有很强的逻辑性和思维性，因此我们可以开展有效地数学课程培训来锻炼学生的创造性思维，使得学生养成良好的创造思维习惯，最终促进学生自身思维能力的发展。下面本文将结合初中数学的有关内容，对学生创造性思维能力的培养进行具体的分析和研究，以期总结出合理的思维培养方式，从而有效地提升学生的创造思维能力。?
【关键词】初中数学? 创造性思维? 培养? 分析?
1 初中数学教学过程中创造性思维能力的重要意义?
初中阶段的学习在整个学生的学习生涯中属于非常重要的时期，这一时期是掌握基础知识的关键，也是为后期做出重要影响的时期。因此需要学校与教育部门、家长高度的重视这一时期的学习工作。针对于数学教学的过程中，作为任课教师需要重点的注重学生自主学习能力与创造性思维能力的培养，从而提高学生的逻辑思维能力与空格想象能力，帮助学生取得很好的学习成绩。在日常的教学过程中学生才能够通过自己所学的知识去解决实际遇到的问题。当前我国对素质教育工作的重视程度较高，很多教育工作者开始重视对学生创造力的培养，坚决杜绝应试教育，提高学生的综合素质水平。因此，初中数学教学的过程中需要对学生的教学活动进行严格的规范，在课堂上既要让学生掌握书本上的知识，还要通过对学生思维能力的培养，提高学生主动解决问题的能力，从而提高初中数学教学的整体水平以及我国教育工作的不断深化。?
2 培养中学生逆向思维能力的方法?
2.1调动学生内在思维，激发学生思维的积极性。在初中数学教学过程中，想要培养学生的逆向思维，首先要调动学生的内在思维，激发学生学习数学知识的兴趣。教师也要精心设计课上的教学内容，明确教学理念，利用设置悬念的方法来调动学生课上的积极性。为了能让学生更加重视数学这门学科，教师也可以在课上向学生讲述数学的发展史，让学生明确数学的学习价值，所以想要培养学生的逆向思维，首先要调动学生的内在思维。学生在解决问题时并没有使用常规的思考方式，而是直接构建平面直角坐标系，在这个过程中，学生也能掌握大会堂座位的规律，利用平面直角坐标系解决相关问题。在这种思维方式下，学生能够主动去学习，也能够快速掌握所学知识。?
2.2综合分析基础概念，提高学生逆向思维意识。每当学习新的数学知识，我们首先了解的都是它的概念，这些概念之间存在互逆性。如果教师在教学中只对概念进行单一的讲解，往往不会有很好的教学效果，所以教师在讲解概念时要对学生的思维方式进行训练，让学生能够理解概念之间的互逆性以及基本内涵，也能够有效加强学生对数学基础知识的记忆，有助于学生对数学问题的分析与解答。在学习《矩形、菱形、正方形》这节内容时，如果让学生对这些图形的性质以及概念进行死记硬背，学生会将这些知识混淆，无法解决实际问题。而如果教师培养学生逆向思维看待问题，问学生正方形是否是平行四边形，这样就能够引发学生使用逆向思维思考问题，教师有意识地培养学生的逆向思维，也能够帮助学生理解各个概念间的关系，有效锻炼学生的思维能力。?
2.3利用专项练习题，强化学生的逆向思维能力。为了培养创新型人才，首先要锻炼学生的逆向思维能力。在教学过程中，教师可以整合逆向思维练习题，让学生在做题过程中，有效强化自己利用逆向思维解题的能力。比如，在做题过程中可以采用反证法或分析法，这都属于逆向思维的解题方法，教师可以多设置这类习题，帮助学生提升逆向思维能力。比如，在学习平面图形的认识这一章节时，教师可以根据“同位角相等，两直线平行”这一定理设置相应习题，让学生从反面得出这个定理。
再如，“在同一个平面上，若两条直线都与第三条直线平行，那么两条直线相互平行”是基本定理，教师可以让学生思考，如果将结论与条件互换，能否由两条直线相互平行推出两条直线都与第三条直线平行。学生通过思考发现也会出现第三条直线与两条直线相交的情况，所以这个关系不成立，学生在亲自证明这个结论后，能够在习题中更灵活地使用并有效加深记忆，利用这个方式也能够培养学生的逆向思维。?
3 初中数学教学中创造力培养的应用?
3.1激发学生的创造力?
目前我国教育事业不断稳定发展，当今社会中，为了激发学生的创造能力，首先，需要充分认识到创造力的重要性以及创造力是一种对问题全新的思考方式，同时找到问题的解决办法。通过创造力的培养不仅可以保证对学生心理的锻炼，还可以激发学生的积极性。从而在课堂教学的过程中提高参与的力度。在培养学生创造力的时候，教学还需要结合学生的实际情况，通过不同的教学方法，保证学生形成创新的意识。例如通过一些墙报的设计、班级板报的绘制等工作，让学生认识到创造力是各个行业发展与融入社会的一种基础，只有保持创造力才能够实现我国社会的稳定发展。其次，创造也是一种具有较高挑战性的活动，在创造的时候肯定会遇到各种各种的问题与挑战，就时候就需要教師对学生给予良好的帮助，提高学生独立思考问题的能力。对传统的观念进行创新与优化，怀着积极的心态挑战困难。从而提高学生的创造能力。为了实现学生创造力水平的提高，还需要教师在教学的时候吸引学生对教学内容的兴趣，引导学生正确的人生观与价值观，设置一个合理的人生目标，这对于学生今后的发展都会起到重要的作用。?
3.2为学生创造一个良好的课堂氛围?
初中阶段数学教学中应该营造良好课堂氛围，保证学生积极性的提高，让其主动地参与到课堂的学习之中，改变传统的被动式学习装填。在学习的过程中发挥学生创造意识，有利于创新能力的培养。在进行课堂教学的时候，教师还可以通过不同的教学方式营造课堂氛围，让学生切身的融入教学中，从而产生新的想法，有助于创造力的提升。在进行课本教学之后，还可以让学生对后续的事情进行思考，发表自己的意见与看法，提高学生思维能力的发挥，形成良好的创造力。另外，在教学的整个过程中，教师还要积极引导学生对文章中的一些重点或者主旨进行总结分析，养成良好的学习习惯。最后通过优化整合的方法保证学生创造力的发挥。?
3.3不断激发学生的创造性思维?
在初中数学教学的过程中，教师对于学生的求异心理需要提高重视，鼓励学生的求异行为，这有利于学生自信心与创新精神的培养。在学习的过程中勇于克服困难，实现创新性的研究与探索。同时还要结合学生的智力水平，保证创造水平的提高。在学习的时候通过对学生智力的培养与重视，让其学生调整到最佳的状态。同时教师还要对学生求异的思想基础上，保证对学生进行正确的引导，从而对学生的智力结构进行合理的优化，调动学生的学习积极性，帮助创造力的培养。?
4 结语
初中数学教师在培养学生创造性思维时，要注重预留时间引导学生自主学习，发挥学生的主观能动性，能够激发学生创造性思维，促进学生积极思考，有利于增强学生的创造性思维能力和逻辑思维能力。除此之外，教师还应重视运用问题教学法、游戏教学法、布置应用题、基础性习题等诸多类型的数学题，进一步提高学生应用能力、创造性思维能力和计算能力。?
参考文献：?
[1]齐晓梅.初中数学教学应注重培养学生的创造性思维[J].数学学习与研究，2014，9（18）：121-121.?
[2]罗炳禄.浅谈初中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，3（18）：41-42.?
作者简介:马凤英（1984年1月15日），女，汗族，籍贯：山东省菏泽市单县人，本科，初中数学教师，二级教师，主要从事数学教育教学工作。