刘磊
黑龙江省哈尔滨农垦高中 150000
摘要：思维工具是思维导图的本质，旨在表达发散性思维。现如今，其已被植入到学校教学中。之所以思维导图被应用于教学，是为了提升学生知识结构形成的能力，与此同时，促使学生能够更好的应用所学知识。所以，此次研究将高中地理作为研究对象，对思维导图在高中地理中的应用进行深入研析。
关键词：思维导图；高中地理；地理教学
一、引言
就我国的学校教学体系来看，高中学习阶段被称之学生的人生十字路口，因为，在高中学段，学生将经历一次人生的考验——高考，所以，在高中阶段学生的学习压力非常大。就高中地理教学而言，特别注重学生的空间思维想象和逻辑理解能力，因此，学生在课堂中，很难对所学的知识进行消化理解，最终阻碍了学生知识结构的形成。然而在高中地理教学中植入思维导图教学模式，就是为了更好的解决上述问题。思维导图能够帮助学生更好的锻炼空间想象能力，同时使得学生懂得知识相互间的联系，为学生的地理知识学习奠定了坚实基础。此次研究结合了湘教版高中地理教材教学相关内容，针对思维导图在高中地理教学中的应用展开探析。
二、思维导图在高中地理中的应用问题
就高中地理教学而言，教师想要更好的利用思维导图这一教学工具，促使学生对于知识更好的理解和吸收，那么务必要考虑的是：思维导图在教学应用中，会产生的一些问题。进而才能够在教学开展中，有效的防止这些问题的发生，最终达到提升课堂效率的目的。
（一）结合内容单一
结合内容单一是思维导图在高中地理教学中植入中最容易爆发的问题。思维导图在高中地理教学中的植入教学中，被传统的教学模式所束缚，习惯性将某一知识原理和而思维导图工具相融合，如此，教学内容相对片面。知识原理的学习巩固固然重要，可是就地理学科而言，地图知识的认知和运用是必不可少的。地理知识在实际应用中，地图方面的知识应用频率较高。因此，教师在应用思维导图进行地理教学时，不应只注重知识原理的学习，而应该系统化的将知识贯穿于思维导图教学模式中，所涉及到的知识内容应该更加的全面，如此，才能够更好的推动学生知识结构的形成。
（二）学生参与度低
对于任何学科教学而言，参与度都尤为重要，高中地理学科的学习也不例外。通过相关文件资料的解读发现，学生参与度低也是思维导图在高中地理教学中植入中最易爆发的问题之一。绝大多数教师在开展思维导图教学教学中，不注重学生的课堂参与度。
就思维导图教学模式来说，旨在促使学生对知识内容形成自我见解，进而使得学生利用维导图形成自己的知识体系，并非教师将自身的知识体系强行灌输给学生。因此，教师在开展思维导图教学模式时，需调动学生的积极主动性，促使学生积极的参与到课堂学习中，进而才能达到学生学习能力训练的目的，最终达到学习效率提升。
二、思维导图在高中地理教学中的应用策略
在教师了解了高中地理教学中植入思维导图这一教学工具时，容易爆发出来的一系列问题之后，教师即可借助适当的教学形式的支持，有效的解决思维导图教学过程中所遇到的这些问题，进而使得学生对于学科知识进行深入的理解学习，推动学生知识结构发展。
（一）结合地图展开教学
地图是地理教学中的必要元素，那么在思维导图教学模式的实行过程中，务必做到思维导图与地图知识的有机融合。就地理学科而言，学生普遍认为地图知识的学习是地理学科的难点。因此地理教学需要借助思维导图这一工具，促使学生的空间想象能力提升。在地理学习过程中，正是因为空间想象能力弱，使得学生对于地图知识的吸收不是很好，最终影响到了地理学科的学习效率。
以湘教版高中地理教材《气压带和风带》这一课的教学为例，该节教学中主要是为了让学生掌握和吸收气压带和风带的知识，并且要求学生能够做到在地图中标注出气压带与风带。此节内容的教学中，教师就可以利用思维导图工具，确切的表示出地理位置与气压带和风带之间的联系，如此，学生不但能够更好的掌握本节课的学习内容，与此同时，学生对于地图知识，也许也得以更好的学习，这样安排教学学生知识结构体系才会更加的完备。
（二）学生借助思维导图进行自身知识体系的构架
思维导图在高中地理教学中的真正植入，不仅要求教师能够好好的利用这一工具进行教学，而且要求学生能够更好的利用这一工具进行课程总结。就课堂教学而言，每当本节课程教授完之后，教师都去针对本节的课堂内容进行总结，促使教学内容得以巩固，旨在加深学生对学习内容的印象。虽说教学过程中，课堂总结是老师的一大教学任务，但是若是让学生自行自我总结的话，课堂知识的吸收和理解会更加的透彻，学生的自我总结能力也会有所提升。
四、结束语
通过此次的研究，发现思维导图在高中地理教学中的植入，有效提升了学生的自我总结和自我学习能力，地理学习效率也随之提升。思维导图这一教学工具促使高中地理教学课堂内容更加的丰富，学生的主观能动性得到很好的调动，正是如此，学生成为了课堂的主人，这与现代教学教育理念相吻合。
参考文献：
[1]唐刚.试论思维导图在高中地理教学中应用的研究[J].才智,2019(30):110.
[2]李玉秀.高中地理教学中思维导图的应用研究[J].中学地理教学参考,2017(02):28-29.