李大明
山东省肥城市实验中学 271600
摘要：最近几年，我国不断针对人才培养实施各方面积极有效的策略，同时也对人才的个人综合素质提出了更高的要求。这一背景下，德育作为新时期初中班主任教学和管理工作的重中之重，受到越来越多的关注。作为德育工作的执行者初中班主任对德育工作的实施策略，能够直接影响到其实效性，这也正是本文研究的目的和内容所在。
关键词:初中班主任；德育工作；实效性；强化策略
“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。
一、初中德育工作的现状和问题
就目前的德育工作现状来看，许多初中阶段班主任，对于德育教育的理解，仍然停留在相对片面和理论化的层面。往往倾向于通过硬性的教导实现道德教育，从而很容易导致学生产生一定的逆反心理。因此，在进行德育教育的过程中，应当采取积极引导的方式，通过因材施教对不同心理状态和性格的学生采取不同的德育教育方式。然而，当前许多初中班主任，对德育工作存在一定的误解，其主要表现在于对德育工作性质的错误界定，人们往往认为德育工作仅仅以道德法治教化为主的辅助性课程。这样就无法涉及到德育工作的核心内容，也无法真正达到德育的效果和目的。为了实现所谓的德育，有些班主任，甚至以批评学生和训斥学生为主要手段进行学生的日常管理和教育。这种比较传统的教育方式在高度发展的，现在社会是非常不理智和落后的。
二、强化初中班主任德育工作实效性的策略
1. 转变德育观念
对于德育工作实效性的提高来说，教师德育观念的转变是十分重要的，所以对于教师而言，首先必须从自身做起，立足于时代背景看待德育工作，德育工作，对于学生的心理，健康和整体教育事业的发展都极为重要。只有当教师树立起更加先进的德育观念，并获取最新的德育知识，不断丰富自身在德育方面的理论指导，丰富自己对与德育相关的各方面知识，才能更好地把握学生的状态和德育需求，在教学过程中，能够将德育工作运用自如。
2. 强化德育意识
面临新的发展时期，沏初中班主任的日常工作中，一方面要重视德育的重要性，另一方面也要注重德育工作的运用和德育实施的效率，从而能够实现全方位的德育教育，更好的提升初中生的身心健康水平和学习状态。要实现这一目标初中班主任，首先要对自己已有的德育理念进行更新，不断结合最新的教育理论和实践成果，对德育模式和观念进行转变不断提高自身对德育工作的认识，并借鉴国内外先进的德育教学模式，与同学进行积极交流，使学生对德育业有更深的认识。这样可以潜移默化地帮助学生形成较好的德育意识，从而提升德育工作的实效性。
3. 带头树立榜样
班主任既是学生的知识传播者，也是学生道德教育的引导者，因此作为班主任开展德育工作是必不可少的一项工作环节，在这个过程中，应当坚守教师的职业道德，以身作则，在学生面前树立良好的道德榜样。然而，在现实生活中，却有许多老师忽视了这一点，从而导致道德教育无法有效实施。
作为初中生，模仿和跟风是这个阶段许多学生都存在的问题，因此教师的言行对于学生而言，是非常有模仿兴趣的。例如教师在下课时，随手把粉笔扔进粉笔盒就会引起班级里学生的模仿。所以对于自身的行为，班主任应当自我检讨和约束时刻以榜样的身份要求自己同时学校方面也可以通过设立检举信箱，鼓励全体师生针对个别老师的不文明不道德的行为进行举报，从而起到警示和监督的作用。通过树立榜样，班主任可以快速，拉近与学生之间的距离，同时培养学生在生活中的学习能力，有意识的引导学生获取德育知识，提高德育素养。另一方面，通过以身作则树立榜样，也可以约束，班主任自身的行为，不仅能够对学生的行为产生积极引导作用，而且对于教师自己而言也是综合素质提升的表现。
4. 坚持以人为本
在初中阶段开展德育教育的一个目的是在于帮助学生实现更全面的发展，秉持着以人为本的德育理念，班主任在日常教学和管理工作中，应当真诚的对待每一个学生进自己所能给予学生关怀，不偏不倚，不以成绩论英雄。有的教师会因为某个学生的成绩比较优秀，而给予更多的关注，针对成绩较差的学生则相对忽视这样的做法，不仅对学生的自信心和自尊心造成伤害，而且也不利于拉近师生关系，阻碍了德育工作的开展。还有些教师在进行班主任工作时，倾向于使用高高在上、颐指气使的态度，这不利于学生与教师关系的提升，反而会导致学生的反感，因此班主任应当保持亲近平和的态度，与同学可以进行平等友好的沟通，在与学生进行交谈时，多用商量和建议的口吻，同时对于学生的意见也应当虚心的听取，择优采纳，从而提升学生对自我的认同感，鼓励学生向自己学习。最后作为初中，班主任教师在日常管理工作中，还应当换位思考从学生的角度出发，去看待问题，并寻求解决途径。这不仅体现了对学生的尊重，而且也能够拉近师生关系，提高德育工作效果。
结束语
总的来说，在新的教育改革背景下，我国近年来积极推进初中德育工作的发展，从强化德育意识，树立全新德育目标、增强德育内容深度和推进德育实践活动等方面强化初中班主任工作的实效性，当前已经取得了一定的成就，但是仍需未来进一步的努力和发展。
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