朱瑞瑾
江苏省徐州市第五中学?
摘要：高中教学时期，化学是一门十分重要的学科。教师需要对学生进行合理的学习引领。化学教学中让学生自身探究能力得以提高，不断的打造符合学生成长的化学教学模式下，让学生的化学知识学习更加全面和高效。教师构建良好的高中化学教学课堂，为学生带来不同的学习体验下，提升自身学习的积极性和主动性。教师让学生拥有提高自我的机会，在形成了良好的教学领域下，引发学生对化学知识着重分析和阐释。文章分析了高中化学教学中学生探究能力的培养具体举措。
关键词：高中化学；探究能力；培养策略
前言：很多学生面对高中化学知识学习过程中往往出现了不良的心理状态，教师需要引导学生认真学习，提高化学知识学习的效果。教师以多种教学模式的构建，让学生的化学探究能力得以提高。教师作为学生学习的重要引导者，让学生更好的进行知识学习和研究。面对化学知识内容重点阐释的情况下，也为构建有利于学生发展的化学学习课堂做好准备。
一、高中化学教学中存在的问题分析
高中化学教学过程中存在了一定的问题。这是需要引起教师重点解决和关注的。第一，教师开展化学教学过程中所展现出的思想和理念是比较单一的，在不能为学生提供良好学习引领的情况下，导致化学知识学习失去了相应的色彩和实际价值。教师没有重视化学探究教学，也缺乏对学生主体学习地位的关注和重视。第二，教师进行高中化学教学过程中，并没有针对学生的化学知识学习提供良好指引，学生的思维能力和学习能力没有得到提高，这影响了学生最终学习的效果和质量。第三，教师缺乏对学生之间的密切沟通和交流。学生没有良好的自我学习体验之下，对高中化学知识学习也失去了信心。
二、高中化学教学中培养学生探究能力的具体策略
（一）激发探究学习的欲望和动机
教师想要全面激活学生学习积极性，要保证探究工作具有一定的动力。教师让学生产生浓厚学习兴趣，在导入环节上展现出一定的趣味性，这会让学生思维更加活跃，对化学知识研究充满坚定的信念和勇气。
在进行“碳酸钠的性质”知识学习过程中，教师可以创设良好教学情境，让学生关注日常生活中蒸馒头的内容，并提出具体的问题“为什么在做馒头的时候需要提前和面，并加入小苏打、食用碱？”在这个问题的激发下，就可以把化学知识和生活实践相结合，也会对该问题内容产生浓厚的兴趣，跟随自己的好奇心进行探究和分析[1]。在此情况下，给予学生探究的鼓励和引导，让学生的化学探究学习能力得到全面提高。
（二）合理设计问题，提高探究能力
现阶段，高中生的探究能力不足，往往和他们的学习观念不正确存在一定的联系。学生缺乏主动探究的问题意识，就会影响化学知识学习的效果。所以，教师具体开展高中化学教学的过程中，要从具体的课程内容入手，为学生制定出相应的问题情境，引发学生问题思考的情况下，让学生拥有活跃的思维，展现出较强的问题意识。在此，也会让学生积极主动的开展探究[2]。
教师带领学生学习《元素周期律》课程时，可以为学生阐释门捷列夫发现元素递变规律并绘制元素周期表的故事。然后，也可以把元素周期表逐渐得以完善的故事呈现出来。之后，让学生能够拥有积极主动探究的意识，也会为提高自身探究能力做好准备。
（三）加强对学生课上探究指导
教师具体开展高中化学知识教学过程中，在学生探究学习的过程中展现出了十分重要的地位和角色。教师要通过对学生的良好指导，让学生的化学探究能力和综合素养得到全面提高。在此，教师树立新颖和正确的教育观念，不再约束和阻碍学生发展。而是让学生能够积极主动的参与到探究活动之中，在认真和仔细 的观察情况下，保证学生遇到困难的时候拥有一定的支持。教师积极发挥出自身的教学引导地位，带领学生走出思维误区，让学生走上正确的探究道路上。在教师拥有较强探究能力情况下，也会进一步带领学生提高自身的探究能力[3]。
比如，晶体的相关计算时，学生在实际分析的过程中可能会忽略了平均值原理，计算的时候就会发生错误。教师引导学生思考以结构中晶体基本结构单元数、基本单元贡献等内容。然后学生就会十分快速的想到平均值原理。在拥有正确解决思路的情况下，让学生探究能力得到相应提高。
结论：综合以上分析，教师打造良好的高中化学教学课堂，引发对学生的重点探究，让学生对化学知识重点分析和阐释。教师以提高学生的探究能力为主，让学生感受到化学知识学习重要价值的情况下，也形成自己的合理认识和理解。教师不断的加强高中化学知识学习的引导，在获得了属于自己良好学习体验额背景下，让高中化学探究学习模式更加高效和合理。
参考文献：
[1]丁琳霖.浅谈化学教学中培养学生探究能力[J].湖北农机化,2020(08):99.
[2]林桂新.自主学习 自我提高——刍议新课程下高中化学课堂教学如何提高学生自主学习能力[J].科学咨询(教育科研),2020(04):152.
[3]吕国栋.高中化学教学对学生探究能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(04):265.