马世德
山东省菏泽市牡丹区南城张楼小学 274000
摘要：在小学体育课程领域，作为教师需要跟随时代脚步，重点关注学生运动观念和品质的建设。将快乐体育这一全新的思想观念有效地贯彻下去，并在此基础上积极探索和创新富有活力的教学模式，让学生在体育活动参与的过程中，能够对具体的体育课内容形成深刻的理解，也能够保证学生的体育课学习更加的高效。下面，主要就快乐体育思想的具体应用举措进行深入的探索。
关键词：小学体育；课堂教学；快乐体育；教学举措
前言：快乐体育是一种新思想，具体指在全面开展体育课教学活动的过程中，教师需要重点关注学生的兴趣需求，要让学生在参与体育活动中感受到快乐，从而以更加积极的情绪和态度参与到具体的运动当中，让学生在快乐理念支撑下建立起终身运动的体育认识。在组织教学期间，教师需要深入发掘快乐体育内在含义，并以此为支撑，积极探索全新的体育活动形式，助力学生积极参与到体育课学习当中。
一、构建直观体育示范情景
在具体实施体育课教学期间，教师需要以快乐体育为思想指导，就具体的情境进行创新，让学生能够在情境的支撑对具体的体育文化进行深入的感受，从而让学生能够形成良好的运动观念，并积极参与到体育课程深入探索当中。不仅如此，情境创设能够对具体的动作示范教学进行优化与创新，让学生所掌握的动作更加精准，全面提高学生在体育课上的综合学习效能。以排球为例，在全面开展教学期间，则可以构建情境，介绍排球文化，以及我国在排球领域的傲人成绩，呈现比较有代表性的排球运动员励志故事，让学生能够形成良好的运动精神，规范学生的运动品质建设。同时，在进行排球授课的过程中，则可以对比较重要的动作和相关的规则进行资源整合，然后在先进载体助力下对具体的授课环境进行创新，让学生在观看的过程中掌握更加丰富的运动要素，从而进一步夯实学生在排球领域的运动技能基础。
二、组织趣味体育游戏活动
在全面开展体育课教学期间，教师需要深入分析快乐体育的思想内涵，并在具体的育人观念上就进行创新，重点加强游戏思想的深入贯彻，在此基础上结合具体的体育课程就相关的游戏活动进行合理的组织与规划，让学生在体育游戏参与和实践的过程中，就相关的体育文化内涵加深理解，也能够让学生对具体的训练项目产生自主参与的动力。在游戏教学实施的过程中，教师需要注重传统体育文化素材的发掘[1]。将老鹰抓小鸡等比较经典的体育项目有效地渗透到课堂上，让学生产生训练的兴趣。或者设置带有一定角色和情境的游戏活动，如撕名牌的游戏，让学生以小组为单位进行游戏对抗，在此过程中组织组员之间进行战略战术合理安排，让学生的思维逻辑能够得到有效的训练，也能够全面提高学生的团队协调与成员配合的综合能力。不仅如此，教师还需要在以赛促学思想导向下对具体的游戏活动进行创新，积极组织比赛游戏，如设置足球竞赛游戏活动，让学生能够在竞争意识支撑下形成良好的运动观念，并自主参与到足球训练当中。在竞赛游戏参与的过程中，也能够让学生形成良好的规则意识，在今后参与体育运动的过程中懂得遵守规则，并对具体的战略和战术方案进行合理安排。
三、基于学科融合创新活动
在快乐理念思想导向下，作为体育教师需要在具体的训练形式上进行创新，将学科之间的内在关联建立起有效的联系，并在此基础上对具体的活动类型进行创新。让学生拥有创新性的训练环境，并在体育活动参与的过程中有效地掌握相关的体育文化，让学生在知识和技能方面进行进一步的夯实。首先，教师可以将体育与音乐两者之间进行有效的融合，并在此基础上进行体育活动合理创新。比如说，教师可以引导学生根据具体的音乐节奏创编相关的体育动作，从而实现劳动游戏规划设置，让学生在活动参与过程中实现节奏感有效训练。同时，教师也可以设置其他的学科融合活动[2]。例如将体育与数学相结合，设置凑十游戏等，让学生在实现体能素养有效训练的过程中也能够实现思维的有效发散。
四、强调情感激励评价
为了践行快乐体育思想，教师需要重点关注学生在体育课领域学习自信心的建设。将情感激励的思想观念有效地贯彻到教学活动当中，在此基础上对具体的评价模块进行创新[3]。让学生感受到教师的鼓舞，并产生体育课自主学习和训练的动力，让学生在自信心的支撑下产生学习的积极性。
结论：依前所述，在具体开展体育课教学活动期间，教师需要积极对教学观念进行创新，加强快乐体育相关思想观念的深入贯彻，并在此基础上对具体的教学方式进行创新，通过情境创设、游戏组织等多项活动规范性组织，让学生感受到体育运动的乐趣，并让学生产生积极性的学习和训练情绪，保证体育课教学更加的高效。
参考文献：
[1]李丽红.小学体育教学中快乐教学法的应用措施[J].当代体育科技,2020,10(17):131+133.
[2]吴天军.实施“快乐体育” 激发小学体育课堂活力[J].青少年体育,2020(01):81-82.
[3]杨慧琴.小学体育课堂中实施“快乐体育”教学探讨[J].广西教育学院学报,2019(01):200-202.