何思洁
江西省南昌市经济技术开发区英雄学校
摘要：初中阶段是学生成长的重要阶段，无论是在心理上还是在生理上初中阶段对于学生的影响都比较大。在初中所有的课程中,体育课是其重要组成部分,肩负着提高学生身体素质,培养学生全面发展的重任。传统的体育课运动项目较少，在新课改下初中学校的体育项目大量增加，参加体育锻炼能够极大的促进学生身心健康，培养学生阳光向上的人生态度。在新课改下初中体育教育应该一改往日枯燥乏味的形象，向新颖有趣的方向转型。本文结合我多年的教学经验，对初中体育趣味教学进行研究。
关键词：趣味教学 初中体育 课堂改革
初中阶段的青少年人生观，价值观，世界观刚刚形成雏形，日常生活大多在学校度过。日常学习传统的体育教学方法单调无趣，教学质量水平较低，在新课改的指导下初中体育课进行改革。改革内容以培养学生身心健康为目的，以趣味教学为方法，尽全力探索更容易让初中生能够接受学习内容的方法。每一位老师都有自己的教学理念和教学方式，最终目的都是为了学生更好的学习和更好的生活。初中的趣味体育无疑是符合大多老师的教学理念的。趣味教学给体育课堂灌注了更多的活力与精神，大多学生也更容易接受新知识。
－、通过多媒体，和现场观看体育活动，深刻感受体育精神。
新时代的多媒体教学无疑是教学的一大强力辅助神器，通过多媒体教学让学生观看体育竞赛的热血沸腾和无上荣光。培养学生的竞赛精神和自己想要运动的欲望，老师强行要求学生训练往往没有学生主动训练的效果好。当代体育老师的任务更多的是引导学生去学习而不是强行要求学生去学习。不下水永远学不会游泳，体育运动也是如此，初中的学生身体骨骼处于快速成长的时期，符合标准的适当的体育锻炼有助于他们的成长。老师应因材施教，在有限的场地和器材中选择出学生喜欢的运动，对学生的运动进行指导和教学。在日常生活中也可以播放体育教学视频引导学生学习。有的项目学生闻所未闻，此时体育老师便可以发挥作用了，旧式教学内容较少，新课改下的体育教学内容丰富多彩，就需要老师更多的耐心和更多的知识储备。在日常生活中也可以组织学生现场观看体育比赛，了解体育活动的内涵，给学生树立一个日常锻炼的目标。对于体育课堂上的教学无疑有莫大的好处。
二、体育课堂向趣味体育发展，在课堂上添加更多快乐元素。
初中生已经能明显感受到升学的压力，作为唯一一门室外课程，体育课堂无疑是学生们排遣心中压力的优先选择。传统的体育模式太过无趣，在新课改下趣味体育应时而生。在课堂上添加娱乐性体育活动学生更容易配合和接受。在课堂上组织学生小组竞赛，采取奖惩结合的措施，增强学生的荣誉感。初中体育教学创新路径应突出学生的主体地位,针对学生的心理特征采取科学性、针对性以及有效性的体育训练。在课堂上应该多多尊重学生的意见，以学生为主导，开展学生喜欢的体育课程，学生不喜欢的课，无疑教学方式是错误的，教学质量水平也不会太高。在充分尊重学生的意见下，结合学生日常喜欢的体育锻炼方式开展体育课。例如有的同学喜欢羽毛球，有的同学喜欢篮球，正如一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个学生也有自己对体育的理解。老师应当做个领路人而不是指路人，课堂上的娱乐性运动极大可能会延伸至课下，这岂不是对于学生的身体健康的养成具有更大的好处。若是指定训练某科目，例如篮球，恐怕许多学生不会喜欢，那么课下的训练也可以说成是痴人说梦。尊重学生，充分发挥好学生的天性，适当的开展体育活动才能更好的进行体育课堂的训练。
三、老师参与到学生中去，更好的开展课下活动。
发展学生个性在学校体育教学中有着积极的作用。初中的学生的体育爱好已经初见端倪，老师不能只依赖于在课堂上教学的40分钟而需要深入学生群体，深入了解他们的内心，了解他们到底需要些什么，想要学习些什么，身体状况是什么情况。只有充分融入学生群体之中，才能明白他们到底适合些什么运动。在下课的时候老师可以参与到学生中去，随着学生一起进行打羽毛球，打篮球的活动，和学生更紧密的贴和在一起。日常生活都在一起，课下活动自然知道应该举行些什么项目的活动，校园运动会应该侧重于哪个方向。
在日常生活中老师也可以适当进行思想教育，调节学生之间的矛盾，增强学生团体的凝聚力，也能够提升自己在学生心目中的形象，让自己的教学活动能够更好的开展。师生一心有利于课堂教学任务的完成，课上的40分钟难以支撑师生之间的交流和沟通，如果课下不沟通，师生就很难交心，老师也很难知道学生的心中所想。
总之在新课改下的趣味体育教学应当充分发挥学生的天性，充分尊重学生的意见，老师和学生的距离应该更进一步。只有学生愿意去学习，老师的教学质量水平才会更高。趣味体育教学也是为了学生更加喜欢体育教学，更有利于体育教学工作的展开。
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