郭旬
江西省九江市武宁县新宁镇中心小学 332300
摘要：在传统的小学音乐课教学中，多以课本知识教学的形式，或者唱歌练习的形式进行具体的授课，绝大多数教师在器乐方面的教学重视程度都比较低，一些地区甚至将这一内容直接省去，随着义务教育阶段新课改的内容革新，在音乐课程教学中对器乐教学方面的重视度得到提升，并提高了其教学地位，增加了这方面的教学内容要求，这对小学音乐教师也提出了新的教学挑战，要能够正确的指导学生在知识学习的过程中，掌握基本的器乐学习技巧，并通过这种综合教学的开展，实现让学生更好的提高音乐体验感。
关键词：小学音乐；课堂教学；器乐；作用
一、器乐教学在音乐教学中的重要意义
在以往的音乐教学中，主要以教授知识和传授技能为教学目的，训练学生能够进行基础乐谱的识别，要能够根据老师的引导进行演唱，还可做到根据乐谱进行演唱，通常情况下每堂课的教学内容设置比较单一，教学方法也比较简单。传统音乐教学中，器乐教学多以课外授课的形式进行开展，例如鼓乐队的组织教学，由学校进行组织，每个班级派若干名学生出演，其主要目的是进行演出或比赛。随着我国教育观念的改革，对音乐方面的素质教育重视程度也得到加强，开始将演奏乐器作为感受、理解、欣赏、表现音乐的重要能力，并能够通过器乐教学，让学生的音乐学习兴趣得到激发，进而提高音乐素养。
器乐教学除了能够提高学生的音乐核心素养外，也是开发小学生智力的重要途径。在人的左右脑分区中，一些区域是负责造成性能力的地方，当进行乐器演奏这一艺术行为时，双手可以通过精细灵巧的动作训练，使这些区域的活动性得到激发。其主要原理是在演奏乐器时，左右手的运动频率增加，使得反应变得更加灵敏，进而使左右脑都得到开发，在左右脑的协调、平衡发展中，对于智力的发展具有重要的影响作用。在这种情况下的智力发展的促进和开发，不仅表现在促使反应更灵敏、思维更开阔，也可提高敏锐的观察力、丰富想象力和创造力。在生理方面主要是，随着学生在器乐演奏中，美妙的音乐可以使情绪受到影响，进而促进荷尔蒙的分泌，影响大脑分析能力和记忆能力的发展。
二、器乐教学在小学音乐课堂中的作用体现
（一）可以很好的培养学生音乐学习兴趣
在小学音乐课堂教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的，也是教学中首先需要完成的目标，有了这个基础可以方便教学方法的具体实施。在现代音乐教学中，多以钢琴作为教学的主体，但这种方法比较受条件限制，不具备教学的广泛性，很难让学生得到个性化的发展，并且在兴趣激发上对于很多学生来说因学习比较困难，也很容易产生抵触心理造成兴趣的丧失。在这种情况下，通过将多种器乐教学融入到音乐课堂教学中，可以让学生体验到不同乐器在同一个曲子演奏时所获得的不同感受；在歌曲演唱教学中，也可通过让学生选择不同的乐器进行学习，然后组成一个小组边伴奏边进行演唱，这样可以在提高学生的兴趣同时，培养学生的音乐实践能力。
（二）丰富小学音乐课堂的教学方法
将器乐教学融入音乐课堂教学中，可以方便教师对学生进行器乐技能的指导，通过乐器与乐曲的结合教学，可以更好的激发学生的音乐学习信心，特别是对于一些跑掉或气息不足的学生可以帮助其进行纠正，也可方便进行乐理知识的理解记忆。教师在这一过程中可利用器乐讲解示范法，对学生进行教学指导，并及时纠正学生学习过程中的错误；还可通过器乐合奏指导法，让学生进行合作练习，这样可以方便教师对学生进行综合指导，还可培养学生在音乐方面的组织协调能力；器乐趣味游戏法，这种教学方法，可以很好的解决小学生课堂学习中注意力不集中的问题，是一种寓教于乐的教学方式。
（三）可以使学生的音乐表现能力得到培养
在新课程标准中，要求在音乐教学中，除了培养学生识读乐谱的能力外，还要培养学生能够自信的进行演唱、演奏及综合艺术表演的能力，但这些能力以往在培养中都是通过专门的艺术培训中心或请家教进行，很多学校都难以做到，通过大力发展乐器教学，可以很好的提高这些能力的培养。在具体的教学中，切忌照本宣科的进行演奏，要在运用器乐的基础上进行音乐技能技巧的教学，通过让学生进行器乐演奏，表达对音乐作品的理解感受，并在表演中达到与音乐的沟通，在器乐教学中，还要培养学生的艺术表现力，使其在器乐演奏配合演唱中从情感上感受音乐之美。
三、结束语
总之，在小学音乐课的教学中，教师要摒弃传统的教学观念，应避免将器乐教学作为负担，将其充分融入到课堂教学中，使其成为重要的教学内容，并通过教学方法的优化使其充分发挥相应的教学作用，达到在增强学生的审美体验感、音乐体验感的过程中，可以帮助学生接近音乐、理解音乐，进而最终达到陶冶学生的情操、提高学生的鉴赏能力及创新能力、合作能力的作用。
参考文献
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