谢吉昌
江川区大街街道大街中学（三街校区） 云南省玉溪市 652600
【摘要】随着当今社会新课改的不断深入与推广，在对学生教育中初中英语学科越来越受到重视，作为如今备受关注的语言学科，初中英语教学方式变得更加实用化。初中英语教师在初中英语教学过程中越来越重视提高学生的英语口语和听力能力，对于学生而言，学习初中英语就是为日后能灵活运用英语语言与外国语言国家进行流利的交流所打下基础。因此，在初中阶段中初中英语教师要探索到正确提升学生英语听力能力的教学方法，促进学生未来发展。
【关键词】初中英语；提升听力；教学方法
【引言】在各个学科中，英语学科是一门语言类的科目，因此，初中英语教师在教学过程中不能按照传统单一的教学模式进行教学，而是要根据语言中蕴含灵活性的特点进行教学。单纯让学生一味地背诵课文单词，不仅让学生学习不到真正的英语知识，还会降低学生对初中英语的学习兴趣。如果在教学中结合语言中的灵活性来引导学生学习初中英语，在初中英语教学中重视对学生听力的培养，提升学生对初中英语的实际运用能力。初中英语教师在教学中探究新的教学方式，完善初中英语教学中听力教学的不足。
1中英语听力课堂教学的发展现状
1.1初中英语教师对听力教学不够重视
当今初中英语教学中，许多初中英语教师在教学过程中将初中英语教学重点单纯放在听、读、写三个方面，并且只是按照应试教育的英语教学模式精心教学，初中英语教师认为在考试中考取一个理想的成绩只要掌握这三点技能就是学习初中英语的重点[1]。从而，在初中英语教学中自动忽略英语听力教学的重要性，初中英语听力教学没能在社会不断发展中做到与时俱进，致使学生降低学习初中英语口语的学习热情。
1.2学生学习初中英语听力兴趣不高
从当前初中英语教学中情况而言，学生在初中英语教学中学习英语听力教学的兴趣不高，在初中英语听力教学中不愿意在课堂中发表自身想法，不愿意和初中英语教师进行沟通与交流。学生普遍认为在初中英语教学中只要能够听懂英语会读英语，并且在初中英语考试中取得理想的英语成绩就是初中英语学习的目的。[2]很多学生在学习初中英语时因为担心自己表达有误，而被别的学生取笑，因此在初中英语学习中用沉默的沟通方式应对。
1.3缺乏实际运用英语机会
在新课改的教育背景下，在对学生进行初中英语教学中不仅让学会说呢过对初中英语知识点进行记忆掌握，还要求学生能够将初中英语能力运用到实际生活中。所以，提高学生的英语听力能力至关重要，在任何环境和形式中的英语沟通都是以英语听力为基础。所以，初中英语教师在初中英语教学过程中在英语课堂上布置学生进行演绎生活场景的英语对话练习，从中不仅能够提升学生的英语听力能力还可锻炼学生的口语能力。特定环境中还需增加初中英语实际运用机会，激发学生积极参与到英语听力教学中，提升学生学习英语的积极性与自信心。
2提升初中英语听力课堂教学的有效教学途径
2.1营造良好的英语听力氛围
初中英语教师会在进行初中英语听力教学中应该重视强化学生的英语听力训练，为学生提供更多的英语听力学习和听力锻炼的机会，营造良好的英语听力氛围，有利于提高初中英语听力教学。学生在轻松有趣的英语听力氛围中学习，激发学生学习英语听力的兴趣。初中英语教师要应该注重英语实际运用，英语听力较差的学生口语能力也较差，进行实际应用教学对学习语言类学科有极大帮助。初中英语教师在课堂中要求所有人之间进行沟通交流都要运用英语，从而既可以提升学生的英语听力能力，还能够提高学生口语交流水平，是为学生们营造良好的听力学习氛围的有效措施。
2.2丰富英语听力训练方式
在初中英语教学中，想要优化学生的初中英语听力能力，对学生进行听力训练在初中英语教学中是必不可少的，因此，在日常初中英语教学中初中英语教师利用身边教学资源播放教材录音、光盘等，组织学生进行英语听力训练。但是，在初中英语教学中单纯依靠单一、枯燥的听力训练活动学生很快会在活动中降低学习兴趣，在初中英语听力教学中难以集中注意力[3]。故此，初中英语教师在开展初中听力教学活动中要结合实践性、趣味性的活动优化丰富初中英语听力训练方式，激发学生学习初中英语听力的学习兴趣，促进学生主动学习从而达到优化学生初中英语听力学习的效果。
例如：初中英语教师为了丰富英语听力训练方式，会在课堂上开展有趣的英语游戏，情景剧表演，对话交际等英语听力训练方式，提高学生学习英语听力的积极性。在讲解人教版八年级上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”一课时，布置学生进行情景剧表演，两个学生扮演文章中的任务进行英语沟通。R:“Hi，Helen.Long time no see.”H：“Hi.Rick.Yes，I was on vacation last month.”R:“Oh，dia you go anywhere interesting？”H：“Yes，I went to Guizhou with my family.”在这样的对话中，学生要根据自己的听力来进行沟通交流，通过这种面对面的英语交流对学生的听力水平进行锻炼，并在学生表演后，对学生表示赞扬与肯定，从中提高学生学习英语听力的自信心和积极性。
结束语：
总而言之，在初中英语教学中，提高初中英语听力水平不是一蹴而至的，这是一个循序渐进的积累学习过程[4]。在初中英语教学中应该不断对教学模式进行完善与提高，使学生从学习技巧、语言学习环境、学习方法等多个方面提高英语听力水平。在实际初中英语教学中，初中英语教师不仅要在教学中提高自身的英语教学水平，还要根据学生英语学习进度与学习能力等多方面进行考虑，不断完善初中英语教学方式，从而在实践教学中提高初中英语听力教学的效率，促进学生英语听力能力的提高，为将来全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘慧芳.浅谈提升初中学生英语语感的教学策略[J].教育革新,2020(06):23.
[2]文美懿.英语听力自我效能与成绩的相关性研究[J].文学教育(下),2020(05):168-170.
[3]夏宝秋.核心素养背景下初中英语听力教学中的问题及对策[J].英语广场,2020(15):100-103.
[4]赵华.论初中英语听力教学难点与教学策略[J].科技资讯,2020,18(15):108+110.