李彩姣
广西省柳州市融水县和睦镇初级中学 广西 柳州545300
摘 要：从现阶段我国农村初中生物教学的实际情况来看，教学方式往往较为单一，这也使得学生自身的学习主动性受到了一定影响。基于此，本文也尝试对新课改下农村初中生物教学现状及其对策进行了探索分析，并且形成了多方位、多角度的评价体系。
关键词：新课改；农村；初中生物教学；现状及对策
对于初中阶段的学生来说，生物学是一门基础的学科，同时也是对学生热爱大自然、关注物种科学意识进行有效培养的直接手段。对于初中生物教学创新与改革来说，应该注意从多个方面深层次挖掘教学方式以及方法，从而为学生营造一个更加轻松愉快的课堂教学环境。从现阶段我国农村初中生物课堂教学展开的实际情况来看，学生的整体学习兴趣并不高，因此，教师在今后展开生物课堂教学的过程中应该注意对学生的生物学习兴趣进行激发，从而使得学生的生物综合水平得到提升。
一、农村初中生物教学现状分析
（一）学生课堂参与意识较低
从现阶段我国农村初中生物教学展开的实际情况来看，学生的整体参与深度依然不高，在教学过程中，很多生物教师往往容易忽略学生在课堂中的主体地位，很多教师还是应用单一讲解的方式来展开课堂教学，使得学生在接触生物知识的时候自主性较低。同时，很多教师往往过于重视理论观念的教学，而在一定程度上忽视了实践教学的重要性，这也使得学生的独立思考能力受到了一定的限制，长期以往，不仅会降低学生生物学习的兴趣，同时也很难保证生物课堂的综合教学质量。
（二）生物考核方式较为单一
从现阶段农村生物教学考核的实际情况来看，其检测学生生物能力的方式尚且存在较为单一的现象，也正是因为这种显现的存在，使得学生的生物综合水平没有得到有效提升。目前，我国农村初中生物考察一般会应用笔试的方式，几乎没有涉及到实验操作的考察，这也是的生物考核较为片面，很难实现对现阶段学生生物学习具体情况的准确判别。此外，从考核的内容上来看，往往探究性的内容较少，单纯考察学生记忆力的内容较多，这种考察题目往往价值不高，不利于培养学生生物探索的意识。
二、新课改背景下农村生物教学改革对策
（一）在营造轻松课堂教学氛围的同时凸显学生的课堂主体性
对于初中阶段的学生来说，凸显学生在课堂教学中的主体地位是非常重要的，这样可以有效提升其自主学习的意识以及能力，从而使得初中生物教学以及改革的核心任务能够完成。教师在为学生设计教学内容以及教学形式的时候，应该注意对原有的教学思维方式进行改变，注重将理论与实践进行结合，通过这样的方式来提升学生自身的动手能力。
教师在进行生物课堂教学的过程中，应该注意尊重每一个学生的意见，使得学生意识到自身在课堂中的中药味至，这样可以使教师的教学目标能够顺利完成。教师应该制定出三维教学目标，主要是通过指导学生课前预习、进行课堂讲授、归纳总结答案的方式来对相关知识体系进行深入分析，从而提升学生的自主学习意识。在课堂教学环节，教师应该营造出轻松的教学氛围，让学生在学习过程中不会感到压力，这样也可以有效提升学生生物知识的综合掌握程度。
（二）应用多种教学方式提升课堂教学趣味性
对于传统的单一生物课堂教学方式来说，在教学活动实际展开的过程中往往很难取得理想的教学效果，同时也很容易对学生自身的学习积极性产生影响。因此，教师在进行生物课堂教学的过程中应该注意对教学方式进行多样化体现，让学生在课堂学习的过程中获得更加多元化的学习体验。例如，教师可以将小组合教学的方式引入到课堂教学过程中，在讲解“生物对环境的适应”一课时，可以让学生以小组的方式讨论最近年家乡发生了哪些大的变化，哪些生物消失不见了，又诞生了哪些新的生物。学生要以小组的方式列出提纲，最后每个小组委派出一个学生来发表意见。例如，有的学生会发现最近几年家乡出现了一种新的生物——苔藓，之所以会出现苔藓，往往是由于当地空气质量下降，环境受污染程度日渐严重所导致的，这会直接影响到当地生态环境中其他生物的生长。教师要通过多媒体设备向学生展示生物、环境以及人类这三者之间存在的关系，从而使学生在课堂学习的过程中获得更加新奇的学习体验，这也使得学生可以对生物学习产生较为浓厚的兴趣。
（三）通过加大师资力量投入的方式改善农村生物教学环境
对于农村地区来说，往往教学资源教学有限，对于初中生物教学来说，想要保证最终的教学品质，学校方面应该加大师资队伍建设力度，通过这种方式来实现对原有教学模式的改革。同时，还要进一步丰富软件以及硬件设施，例如，显微镜、实验工具等设施仪器一定要齐全，这是展开生物课堂教学的基本前提。此外，学校方面应该定期对教师进行培训以及考核，从而提升教师自身的专业素养。同时，学校要培养起教师重视实践教学的意识，让教师在教学过程中价格理论与实践进行有效结合，这样可以使教学活动的展开更加顺利。例如，在进行“流动的组织——血液”一课教学的时候，教师指导学生对显微镜进行灵活运用，当学生运用显微镜观察完血液组织之后，教室要指导学生填写与之相关的实验报告。
结束语
总而言之，对于农村地区来说，教师在展开生物教学的时候，应该注意对课程教学模式进行优化改革，提升学生学习自主性，从而培养学生的生物探究意识。
参考文献：
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