胡凤华
湖南省宁乡市煤炭坝镇九年制学校初中部 410609
【摘要】 生物作为初中教学中的重要学科之一，是初中学生打开生物这扇大门的主要途径。由于初中学生是第一次系统地接触到生物的相关知识，对学生了解人类生活起到了启蒙的作用，在教学中有效的激发学生的学习兴趣，提升学生对于生物知识的积极性就显得尤为重要。实验作为教学中必不可少的一部分，不仅能够吸引学生对于生物知识的注意力，还能够提升学生的动作操作能力。本文主要针对生物实验在初中生物课堂的作用进行探究，并提出提高课堂效率的相关策略。
【关键字】新课程改革；初中生物；实验教学；课堂教学效率
引言：在传统教学理念中，教师对于生物实验的重视度并不高，也促使生物实验在教学中无法发挥其真正的作用和价值。随着新课改的不断深入，对于教学方式和内容也有了的新的标准和要求，生物实验也逐渐受到重视。而在实际的课堂教学中，教师的传统教学思想仍然制约着生物实验的发展和实施，过于注重对于理论知识的传授，影响了学生创新能力的培养。初中实验的有效进行，能够实现初中生物教学的不断发展，使其能够顺应时代进步，培养学生的创新能力和创新意识，增强学生实践能力[1]。教师在生物教学中，应当注重对于生物实验的开展，并通过相互合作的方式，提升学生的协作能力，强化实验的学习效果，使实验教学的成果得到有效提升。
一、发挥实验教学作用，提升学生的学习兴趣
实验作为科学探究的主要途径，不仅能够提升学生对知识的运用能力，还能引导学生对相关知识的思考与分析。学生在实验的过程中，能够实现对知识的不断探究和分析，在问题的发展、分析、解决的过程中，提升学生的思维能力，提升学生对于科学问题的掌握。所以，在生物的教学中，教师应当注重生物实验的重要性，充分发挥其有效价值，引导学生进行探讨和分析。同时，教师要注重对学生兴趣的激发，在实验教学中为学生提供足够的思考空间，使学生的思维得到不断的发展。教师要为学生创造更多的实践机会，使学生能够在不断的实践中进行生物知识的探索，在失败中总结经验，在探索中明确目标，充分体现学生的主体作用，让学生能够评价指标框实验的探究。
二、引导学生自主探究，感受实验活动环节
通过实验的方式能够让学生在探究中认识生物、了解生物，从而更加评价工作并生物知识，生物实验对学生创新能力和创造思维有着巨大的推动作用。
所以，作为初中的生物教师，要在教学中，注重对于学生独立思考能力和自主学习能力的培养，促进学生的思维发展。例如，在“种子萌发的环境条件”的生物实验中，教师可以通过分组的方式，让学生进行自主的探究，分析种子萌发条件中空气、水分、光照，这三个条件是否缺一不可，不同光照下的种子会有什么不同。在这个过程中，问题的设定、计划的制定、实验的实施和结论都交给学生自行探讨并进行，让学生能够在实验中增强团队协作能力，提升思维能力和创新能力，结论得出后，在选取小组中的代表进行阐述的讲解，从而使每位学生的积极都能得到有效的调动，提升学生在实验中的参与度[2]。通过对实验的分析和思考，能够使学生更加费使用情况生物知识，提升学生对生物知识的运用和理解。
三、完善实验方案，丰富学生的实验情感
在生物实验的进行中，教师应当深入新课改的思想理念，将理论知识与实践教学进行充分的结合，使学生通过对学习方式的转变，更加深入的了解科学的本质，积极引导学生对生物知识进行探究和分析，从而提升学生对知识的收集和处理能力，增强学生解决问题的能力，使学生能够在对知识的探究、分析、合作、解决过程中，提升自身的创新能力和实践能力。同时，教师要注重引导学生对实验结果进行不断的反思和总结，从而明确由于实验材料和学生知识技能所造成的实验结果差异。在生物实验中，学生针对知识的不断探索和创新，能够激发学生对知识的兴趣，提升学生对于生物实验的积极性，使学生能够在不断的实践和总结中提升自身的学习能力。
四、强化情感教育，帮助学生树立正确的价值观
在新课改的背景下，初中的生物教学不仅仅要提升学生的学习能力，还要注重对于学生情感的教育，使学生树立正确的价值观，实现对学生优秀品质的培养。生物实验能够有效调动学生的积极性，这就需要教师在实验中为学生创造更加广阔的探究空间，使学生能够自主的对知识进行分析和思考，通过实验中的趣味性内容，有效激发学生的兴趣，提升学生对知识的求知欲[3]。同时教师还要注重对于情感的教育，充分挖掘实验中能够进行情感教育的机会，引导学生 绩效评价探究与学习。例如，“鱼鳃在游泳中的作用”的实验中，要引导学生关爱动物，观察后将鱼放回大自然中，帮助学生树立正确的价值观，提升学生的综合素养。
五、总结
初中生物实验教学作为生物教学的重要组成部分，不仅能够实现教学效率的有效提升，还能够培养学生的创新能力和动手能力，所以，初中生物教师要注重实验教学的重要性，充分发挥其在教学的重要作用，实现学生学习效果的提升。
参考文献：
[1]吴连续.浅析初中生物高效课堂教学[J].人才资源开发，2017(06):135-136.
[2]檀勤彤.初中生物课堂生活化教学的实践探索[J].教育教学论坛,2016(18):275-276.
[3]付长寿.初中生物教学中实验教学法的应用[J].生物技术世界,2016(01):185.