吴军献
湖北十堰职业技术（集团）学校 442012
摘要:随着我国教育事业的发展以及就业市场的走势情况分析，越来越多的工作单位更加看重员工对专业业性和技能性水平的掌握程度。因此，想要在众多的实践者中脱颖而出就要将教学与实践相互结合，合理运用。本文以在电子技术基础与技能的课程中，应用一体化的教学模式解决教学课程与实际应用中存在的矛盾为题展开论述。
关键词:一体化教学方案,实训,电子技术
一、引言
现如今随着越来越多的现代高新技术被研究开发、被推广应用。市场上不断的发展出现了新的缺口，这些缺口的填补就需要掌握电子技术和技能的专业人员来解决。因此，学校的教学模式就需要进行不断的改进。传统的教学模式对当今学生电子技术的掌握有着明显落后的效果，学生对理论知识不能完全理解，不能从多方位认识电子技术，带给学生的作用甚微。对此，在这门课程中推出一体化教学模式，充分激发学生的创造精神，培养学生的实训能力。
二、一体化教学对学生的重要性
电子技术基础与技能课主要是以研究学习电子的理论、参数为基础，以及对其测量等知识为主体。这些内容对于学生来讲相对枯燥，并且有关理论教学的知识也相对抽象。教师讲解过程繁琐，学生的动手操作能力被限制，日复一日会导致学生产生厌学的心理，学习成绩自然会下降，日后也无法达到在就业岗位上的技术实操工作，学生在市场上也会因为能力不足而被淘汰。而理实一体化教学法是将理论和实践融为一体进行教学,真正达到“做中教,做中学”的教学目的。这种教学模式充分体现了以学生为主体,教师为主导。[1]因此，实施一体化教学对于当下的电子技术基础与技能这门课程尤为重要，从教学方式上改变教师与学生对课程的枯燥印象感，重新拾起学生对这门课程的喜爱度以及激发教师为学生带来更有趣的教学课堂。
三、一体化教学措施
（一）评定优秀教师
在要开展的一体化教学中，教师起着主要的带头作用。学生在课堂上的表现程度，大部分取决于老师的讲课方式，以及老师在课堂上是否有积极的带头作用。学校在实行这样的一体化教学模式前可以先评定有哪些优秀教师，这里的优秀不仅仅是指在理论知识方面的渊博，更指的是上课的气氛以及和学生互动让学生理解问题的能力。
例如:对老师展开培训，在以往的考核方式上加入教师对电子技术的实际应用能力，先让教师增强对电子技术的动手意识，培养教师在一体化教学中对电子技术的实操能力，考核和评定教师在授课过程中是否能将理论知识和实际操作能力相结合起来教学。在优秀教师的评定工作完成后，将优秀教师组成关于电子技术实操的一体化教学团队，在团队中将学生们在电子基础技术上存在的问题集中讨论，拟出方案，把一体化教学的方式发挥出最大的作用。
（二）加强实操训练
教学的课堂不仅仅只局限于教师在讲台上叙述课本的内容和电子技术参数，更多的还应加入在实验内的实训操作的过程，采用“教学”与“实训操作”相互配合的一体化教学方式，让学生在课堂上有充足的动手实操机会。例如:学校要保证存在有关电子基础技术和实施电子技能的实验室或训练室，这样有助于学生有良好的学习环境，在进入社会后不会对实操工作产生距离感和陌生感；保证实操课的出勤率、到课率，调动学生的积极性，让学生树立实操训练对于学习电子技术课程的重要性；教师要减少对理论知识的重复讲解，更多的是用实操讲解来代替传统繁琐的文字讲解，这样利于激发学生对实操的兴趣，从而在实操的过程中理解教师口中的理论知识，并且有助于对电子技术与参数的记忆。
（三）落实教师对一体化教学工作
一体化教学需要学生和教师的相互配合，在这个教学工程中学生占有主体地位。教学舞台不仅再是教师自己，更多的是引导学生对所讲内容的动手操作能力。应用掌握的电子技术参数理论知识，对电路的形成进行分析、改良。主要体现在以下的方面，例如:教师可以在实验室里展开对电路分析和拆解的比赛，利于教师落实一体化教学模式更利于学生对实操学习的总汇报告；利用周围有关电子技术和电路分析的家电展开讨论，有利于学生培养电子基础技术的实操其实是与生活息息相关的；“一体化”教学过程的设计应轻内容而重组织过程和训练方案，应尽量避免在教案中罗列大量的教学内容。[2]重视拟定的训练方案，坚持按照方案的内容进行实训，日积月累形成固定的模式，进而落实一体化教学工作。
四、结语
一体化课程教学模式是对有关电子技术基础与电路技能这门课程的深入应用，不单单是对其课程内容的梳理简化更多的程度是增加了广大学生对有关电子技能、电路原理分析的实际动手操作机会。评定优秀的实操成绩优异的教师，带领在校学生在实操的过程中，掌握相关电子技术中的基础与应用技能，不断的学习让在校学生接触新到市场对有关专业电子技术学生的需求。
参考文献
[1]孙青卉，“理实一体化教学在《电子技术基础》课程教学中的应用”，中国-东盟博览，2013年04期 第106页
[2]李燕，“电子技术基础与技能课程理实一体化教学研究”，学科教学与成才研究，2016年7月，第21期