唐雁云
甘肃省陇南市武都区汉王镇罗寨小学 746041
摘要：随着教学力度的进一步改革，当今社会中教育领域的指导思想也逐渐向因人而异、因材施教的方向靠拢。因材施教是指针对学生的能力、性格、志趣等方面的情况实施有针对性的教育。而小学正是学生们思想、行为、性格等方面成型的关键时期，像“大锅饭”形式的教学对于现在小学生的认知水平、学习能力以及自身素质的弊端过于明显。因材施教这一教学理念是现代教学过程中一项尤为重要和必要的教学模式，因材施教这一教学理念的特点是针对不同的学生制定相应的学习计划，激发学生对学习的兴趣，弥补学生各方面的不足，促使学生学业的全面发展。在施教过程中，从学生学习的表现能力去区分学生的能力水平和类型，故教师在凭借自身经验和智慧的过程中也应遵循一定的原则。本文就因材施教这一概念对小学语文教学中的应用进行了合理的分析和探究。
关键词：小学教学；因材施教；应用；探究
一、因材施教的概述
现代教育的核心体现就是因材施教，教育要做到因人而异，对学生要做到有针对性的制定合适的教学方法，根据学生的个性化差异选择适合学生的某种教学方法，从而提高教学效果完成学习目标。新课标要求教师应当使每一位学生都收获到足够的知识，并且在此基础上使全体学生在各科知识学习过程中能够实现素养的提升。从个体发展的角度来看，通过对各科知识的有效习得，将帮助学生形成缜密的理性思维，从而在对待事情、处理问题过程中，能够处理得更有条有理，思路也更为清晰。因此，教师的各科知识传授效果和力度如何，与同学生能否实现健全发展有着密切关系。
二、现代教学中的缺陷
（一）“大锅饭”、“填鸭”式教学
就目前的教学情况来看，大部分学校的教师有一个固定的上课模式，就是“填鸭”式教育，例如教学方法是以教师为主导，学生为被动，学生的学习目的根本不是出于自己的兴趣所以学习意愿会减少对学习会有过多过少的抵触情绪，学习效率自然会低。这样的教学以死记硬背、学习技能反反复复，很大程度弱化了学生自己思考和理解的能力，假设学生面对未知的问题和挑战会不知道怎么办。教师不去强调创新或者质疑也会使学生缺乏自律和主动学习的能力。一个班的学生数量较多，在教师没有掌握学生情况时，有部分学生跟不上学习进度，而有部分学生则“吃不饱”，这就使得“大锅饭”式教学的学生学识认知水平和素质参差不齐。
（二）教师教学过程中对学生有着差别对待
学生是很多个独立的个体，想要他们完全去适应教师单一的小学语文教学方法肯定是不现实的，一个班级会有几十个学生，但是只有一个教师，教师的精力和能力有限也不可能关注到每一个学生。在当前社会中，一些教师对待“优生”和“差生”的态度存在着两极分化的现象，“差生”被放弃，不再重点抓他们的学习，“优生”被重点培养学识和学习能力反而忽略了品德和素质的培养。
注重理论忽视了实践。
（三）目前的教学团队缺乏一套专业的“诊断”技术
什么诊断技术呢？就是根据什么来确定学生的材，比如性格的区别、智商的测定、多元智能理论等等。教师团队没有经过系统的研究和普及个性诊断的专业知识。以上这些都是可以发现学生个体之间的差别，找到个体之间的差别才能做到对症下药、因材施教。不能主观地去塑造学生，想让他们像一个流水线里出来的那样。一定要有一个系统的方法去摸清学生是什么样的材，了解学生，深入学生的心灵。
三、针对制约因材施教所遇到困难的解决对策
（一）摸清学生的个性化差异，制定相对应的教学方案
在小学语文教学过程中应摒弃应试教育和死记硬背，把握课程标准教学理念下的教学观并把它应用于教学中，整合教学课程资源，实施素质教育。对学生做一个合理地观察和分析制定出每个学生的教学实施方案，使教学过程得以顺利开展。学生在出现问题时的表现是一项可以分析的项目，从中可以发现他们的认知特征和动机倾向。教师要多去思考这样的问题：“学生哪里产生的困惑，卡在哪里了？”、“为什么学生同样类型的错误会反复出现？”、“为什么学生会有反常现象出现？”学生学习中明显的顺利也是一项分析项目，从中可发现学生擅长解决什么样的问题、学习的动力和兴趣在什么地方，然后再去看看学生特别顺利的地方找到学生的学习兴趣和目的，促使他们好好完成学业。
（二）对学生做到分析准确，“区别对待”
这里所指的“区别对待”不是只抓学习优秀的学生，而放弃学习较差的学生，而是找到学生的学习目的、目标和兴趣，并帮助不同的学生找到自己的学习风格特点。学生们导致学习成绩差的因素有很多，总的来说例如思维水平低、学习动机障碍、学习风格的限制。在现实的教学中，这些因素是交叉在一起相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。只有教师发挥出自身的作用，采取不同的措施让学生在一种较好的态度下学习，这对于水平较低的学生尤为重要。但因材施教这个教育模式的运行并不是要完全的平衡学生之间的差异，这不太现实。认真对待回答学生的每一个问题，这有利于培养他们的创造能力、认知水平和思维能力。
（三）学校与教师的协同合作
学校应当建立一套完善的学生个性测评制度。例如心理测试、早期的记忆分析、画五项图、词语联想等等。为摸清学生的个性打好基础，使教学顺利开展，教学方案顺利设计。教师也应树立一个正确的教学观，尊重爱护呵护这些学子，培养他们认知水平，尊重他们的各个特点并使其在班级教学过程中发光发亮。
四、结语
在小学语文教学中，学生的思维模式还很单一，这就需要教师有很大的耐心去和学生磨合。先通过日常观察和测试总结出学生的个性，在针对学生制定相应的教学方案。总而言之，教育这条路任重而道远，本文也就因材施教这项教育模式给出了一点小小的建议，希望能促进小学生身心的发展，提高学生的学习效率和素养。
参考文献
[1]丁勇.尊重差异、因材施教，努力提高随班就读育人质量[J].现代特殊教育,2020(15):12-13.
[2]耿广. 因材施教，用心干好一件事[N]. 中国禁毒报,2020-07-17(007).