卢贵
扶绥县扶绥中学 532100
摘要：随着社会的快速发展，微课成为了高中教学工作中常见的教学方式。信息化的逐渐成熟与完善，使微课应用于各个教学领域，而高中信息技术的教学就是其应用的一门学科。随着社会对于人才要求的不断提高，信息技术的教学成为了人才发展的重要组成部分。在当下社会发展中，人才不仅要具备强硬的个人能力，同时也需要顺应信息化时代发展的要求，从而提高人才的培养质量，促使人才的全面发展和应用。本文将通过探讨微课在高中信息技术教学中的相关应用，发掘其教学模式的优越性，为应用微课教学奠定理论基础。
关键词：微课；高中教学；信息技术；信息化；应用探讨
引言：
高中时期是学生接受教育的重点时期，一方面将要面临高考，走进高等教育的殿堂，另一方面，要完成社会实践对于人才能力的要求。信息技术是高中教学中的重要组成部分，随着信息化时代的到来，这一课程受到了教育教学的重视，同时也是推进学生加强信息化能力的重点建设课程。微课是信息化技术发展的产物，，其对于学生的学习效率有着积极推动性作用，因此在高中信息技术的教学中，微课的应用则能够帮助学生进行信息技术的高效学习，为未来的全面发展奠定良好的技术。
一、微课在高中信息技术教学中应用的意义
（一）为学生提供多样性学习资源
学生在高中时期掌握信息技术的基础知识，是学生在高中时代的主要学习内容［1］。微课作为一种新型的教学授课模式，在其产出以来得到了广泛的应用，而高中信息技术教学中的微课教学也成为信息技术课程教学的创新教学模式。在时代快速发展的背景下，微课拥有资源量丰富、信息量大的特点。微课的种种优点应用于信息技术课程教学中，能够开阔学生的视野，为学生创造宽广的学习平台。在微课应用于高中信息技术教学的过程中，逐渐完成了教学目标与学习目标同步进行、同步完善的重要目标。
（二）提高教师的教学水平
在传统的高中信息技术教学过程中，由于教学时间局限于课堂时间内，因此不能够进行全面且充分的知识教学，不利于教师的能力提升。微课具有不限时间、不限地点的特性，能够使教师在任何时间、任何地点进行知识的教授，从而不断提高教学质量，提高教师的教学水平。通过微课的教学模式，帮助教师进行知识面的拓展，从而使教师的课程准备中更加充分。
（三）提高互动学习效果
传统的高中信息技术教学中，长期处于教师陈述学生听讲的环境中，缺乏师生的互动学习，因此导致教学效率低下。在微课应用于高中信息技术教学工作中，能够帮助教师进行被动的互动，促使学生进行主动的互动学习，从而提高学习效率与学习质量。通过微课在信息技术课堂中的应用，能够引导学生进行师生互动，达到教学与学习效率双提高的效果。
二、微课在高中信息技术教学中的应用策略
（一）引导学生展开自主学习
微课作为一种新型的教学方式,当前在诸多科目的教学中,都取得了不错的教学效果［2］。微课在应用于高中的信息技术课堂教学中，能够发挥其自身的优势，不局限于时间，并且其广泛的资源与信息量能够帮助学生拓宽视野，学习知识的拓展等。微课应用于高中信息技术教学中最主要的作用是能够引导学生展开自主学习，原因是微课具有大量的信息和丰富的学习资源，而学生在接触相关的知识与资源之后，能够使学生对相关知识进行深入的探索和学习，从而做到自主学习的目的。教师在教学过程中，与微课相同对学生进行引导学习，从而使学生占据课堂的主导地位，任其思考和拓展学习，从而提高学生的学习效率与教师的教学水平。
比如在高中信息技术的课堂教学中，为学生进行充足的课前准备，通过对微课进行合理的设计和知识的拓展融入，使微课内容更加丰富，包含更多的知识。在课堂教学前，为学生设计问题，带着问题进行学习，最终以学习的知识解决问题，并且对问题进行拓展，从而使学生在课堂学习中学习到更多的知识，从而不断拓宽视野，达到引导学生自主学习的目的。
（二）重、难点的突出设计
在微课的课前设计中，教师应该对教材进行全面的了解和研究，明确课程教学中的重点与难点，从而在微课课件的制作中将其重、难点进行突出制作，或通过时长的控制或通过具有特点的表达等，完成重、难点的突出设计。通过这一做法，使学生在通过课件进行学习的过程中加深记忆，从而掌握重、难点知识的学习。
比如在高中信息技术课堂教学前，教师对微课课件进行合理的设计，将知识点进行充分的认识后突出表现，可以将重点的知识进行颜色的鲜亮提升，为学生产生视觉冲击，对难点进行时间加长的教学，为学生提供思考空间。通过对课件的合理设计，帮助学生掌握知识点，达到微课教学的最终目的。
（三）知识点分层设计
高中信息技术教学前，教师对于微课设计应该遵循识记点、记忆点、掌握点的层次进行设计，在微课的设计中，通过对时间的划分，在课堂的深度教学实践进行必须掌握知识点的教学，而在课堂开始则是进行识记部分的教学。
比如在微课的分层设计上，教师将本节课要教授的知识进行三个层次的划分，通过由易到难的顺序进行合理的设计，从而完成知识点在微课中的分层设计。通过控制课堂时间的方法对学生进行不同难度知识的教学，保证学生在深度学习的时间进行重点难点知识的学习。
三、结束语
随着社会的快速发展，对于人才的建设提出了新的目标和要求。高中信息技术教学是高中学生学习的重要组成部分，因此以微课的新型授课方式进行教学模式的创新，为学生的知识学习丰富资源，高效完成教学目标。
参考文献
［1］武必化. 探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 数码设计(上), 2019, 000(009):21.
［2］张清雯. 探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 考试周刊, 2019, 000(013):139.