陈丹丹
贵州省遵义市湄潭县实验小学 贵州遵义 564100
【摘要】美术是一门艺术学科，小学的美术课堂可以很好的激发学生的想象力和创造力，提高学生的学习兴趣。教师要善于在基础教育和艺术教育中寻找关联点，增强与学生的沟通和交流，提高学生在美术课等艺术课堂的积极性，帮助学生展现他们天真活泼，富有创造力的一面。
【关键词】小学美术；艺术教育
美术课是小学课程中设置的一门重要科目，在小学生的发展成长中具有很大的教育作用。现今不少小学美术课堂上学生参与性和积极性普遍不高，美术课程形同虚设。根据教育部等其他部门的相关要求，中小学教学应严格执行国家课程标准，努力提高教学质量，促进学生全面发展。提高小学生对美术课堂的兴趣和参与度，不仅仅是减负，更重要的是满足了学生“德智体美”全面发展的要求，帮助他们更好的认识自我，认识世界。如何提高小学生美术课堂有效参与，也是当今广大教育学者所关注的焦点之一。在本文中，笔者将结合具体实例谈谈如何让孩子们“美”润心上，花开笔端。
一、家庭沟通配合，将“美”放在心上
不论是小学生的课程学习，还是兴趣爱好的发展，都离不开家庭的支持和认可。现在大多数家庭都认为艺术教育是浪费学习时间，没能正确认识到美术课程对孩子兴趣爱好、审美能力培养的重要影响。这些家长的想法也潜移默化地传递给了孩子。事实上，提高孩子美术课参与感的一个重要因素就是家长的认同。作为孩子的第一任老师，家长应理解和配合学校相关要求，并主动和孩子沟通交流，鼓励孩子尽情发挥想象力，在美术课堂上积极的创作和思考。
例如，在一次关于“山区设置美术课有没有必要”的街头采访中，不少人都表示文化课例如数学课肯定比美术课重要的多，“因为高考考数学，不考美术。”“文化课涉及考试，美术课可能只是业余爱好。”当然这些解释都是基于现实，但也表明在大多数人心中，对考试毫不相关的美术课是莫不关心。但也有少数人表示，“文化课不是唯一的出路，才华不会只体现在成绩上。”当然这只是一次街头采访，抽选的受访者都是随机的，虽然大多数人都在基于现实情况的基础上选择实用性更高的数学课，但是他们也并不反对孩子们上美术课。
在上述案例中，我们了解到家长对美术课的偏见似乎影响了学生们对美术的兴趣和参与，但是随着社会对孩子身心健康和“体美”方面的持续关注，不少家庭正在改变观点，积极配合学校教学工作，鼓励孩子全面发展。
二、营造艺术氛围，让笔尖动起来
学校创建一个良好的美术环境，开办丰富多彩的美术活动，提供多种多样的动手机会。老师在言传身教中，根据实际设计出一套具体可行的美术教学方案，采用更适合小学生的美术教材教案，引导学生尽情发挥创造力和现象力，并给予适当的鼓励和建议。对于孩子而言，美术不需要过于完美和严格的限定。轻松愉悦的艺术氛围更能提高孩子的兴趣，刺激孩子更积极地参与美术课堂。
浙江美术出版社研究设计的小学美术课本，插画配图艳丽丰富，精选著名画家和经典画作，绝对吸引学生的目光和兴趣。对于不同的学习阶段，配以不同的主题，标题灵巧可爱。例如，一年级下册美术课本中的“五彩的烟花”“热带鱼乐园”“神气的大公鸡”等。在设计学习目标和学习任务时，注重对孩子动手能力的培养和发挥，推动学生间的交流与合作。在“热带鱼乐园”这一课程学习中，要求老师们通过多媒体，黑板报等方式向学生展示美丽的热带鱼，鼓励他们学习唱歌，仔细观察和学习热带鱼的习性和外表特征，亲手绘画自己心目中最漂亮的热带鱼，并装饰在老师提供的海洋黑板报上。
其实，除了上述运用合适教材的案例外，老师们还可以通过各种各样的方式营造愉快的美术氛围。让孩子对美术感兴趣，参与课堂实践，笔尖动起来并不是一件难事，更难得的是让孩子在美术课堂中收获更多美好和成长。
三、创新教学方式，滋润美术之花
艺术来源于生活，也将回馈于生活，当艺术和生活相融合，肉体和灵魂也得到了统一。在提高小学生对美术课堂的参与感和兴趣中，我们不妨将美术融进生活。用一点点细心，一点点爱心灌溉好每一个孩子内心的美术之苗。在美术教学方面进行一些创新，或许也更比之在课堂那么小的地方和有限的时间中培养学生对美术的喜爱有效得多。
例如，运用课内课外相结合的模式，让孩子走出课堂，亲自去观察校园里的一草一木，一砖一瓦；让孩子走出校园，发现果摊上摆放整齐的水果，发现笔直阴凉的街道，发现屋角瞌睡的猫咪。回到课堂后，自己动手，或者画出一幅亮丽的画，或者用黏土捏出一只形态憨厚的动物。这样既开拓了学生们的眼界，让学生能够学以致用，明白知识的意义和自我价值。还可以运用游戏和学习相结合的模式，在学与乐中学习知识，增长技能。
上述所提到的案例虽然能够很大程度上激发小学生的美术兴趣，但是存在着一定的安全隐患，是否采取所给出的措施，还要根据具体的情况而定。给美术教学方式注入新力量，也很大程度上促进了学生们美术之花的开放。
总而言之，在提高小学生美术课堂参与的有效策略中，不论是家长，还是学校老师，都应给予美术课程一定的改观和重视。小孩子们是最天真活泼，也是最喜欢玩乐。因此，要考虑小学美术教学的学情，在重视文化教育的基础上，适当地推动艺术教育的发展，整合教学内容和教学方法，注入创新之力，营造一个轻松愉悦的艺术氛围，最大程度地吸引孩子的兴趣，让孩子参与课堂教学。