李玲晏
重庆市渝北区金鹏实验小学校 401120
摘要：小学阶段是人类在接受教育的过程中最重要的时期，小学教师对学生的整个人生的发展方向发挥着决定性的作用。新课程改革提出后，对小学班主任也提出了更高的要求标准。不仅要求小学班主任对课堂管理的方式进行完善创新，同时也要求其重视师生之间的关系建设。教师对学生带来的作用不只是学习方面的帮助，还有为学生指明正确的人生方向的作用。本文主要围绕在新课程改革教育背景的导向下，小学班主任如何用激励教育方法来培养学生形成正确的学习方式以及价值观做出研究探讨，希望能为我国今后的小学教育事业做出一些贡献。
关键词：激励教育；新课程改革；师生关系；应用策略
引言：在我国的教育部门未曾推出新课程改革的时候，小学阶段整体的教育教学是比较缺乏多样性和灵活性的，教师在实际的教学过程中也只注重于对学生学习成绩的提高，往往忽略了对学生综合素质的培养建设，从而使得学生的学习效率不升反降。而新课程改革后则极为有效地减少了上述情况的发生，将激励教育的方法运用在对小学生的教育教学中能够极好的顺应新课程改革中提出的要求，并且也十分适合我国小学教育教学中的实际情况。
一、班主任要及时地对小学生加以奖励和鼓励的教育
由于小学低学段的学生不论是生理上、还是心理上发育都还不太成熟，所以这时他们的自尊心都比较强，希望得到外界的认可。教师可以在对小学生进行教育的时候围绕学生的这一年龄特征展开激励教育的方法，为了更好地发挥出激励教育对学生自身带来的作用，首先需要教师要对每个学生自身的发展状况做出一个清晰的了解，不仅要掌握学生在学习中的实际情况，还需要掌握学生自身的性格特点和心理特点，清楚了解每个学生的兴趣点和爱好方向。教师对小学低学段的学生要结合其自身的综合情况，予以合理的嘉奖和鼓励，促使学生进一步明确个人行为的正确性。不仅如此，教师还需要在学生日常的生活中也要对其正确的行为进行及时恰当的鼓励和嘉奖，培养学生之间形成互帮互助的学习氛围，以此来建设出团结一致的班集体。面对学生错误的个人行为时，教师切记不可盲目的对学生进行惩罚批评，要在完全了解整件事情的来龙去脉后，对学生做这件事的原因进行调查了解，在不对学生心理健康造成负面影响的情况下对其进行正确的教育指导，如果调查出学生做出错误行为是出于善意的角度，比如好心办坏事这种情况，教师需要先认可学生做出错误行为的善良本心，然后让学生自己认识到所犯的错误对他人带来的伤害，这样才能让学生善良的本心不受到伤害，并且是真心地意识到自己所犯的错误。
教师在对学生进行嘉奖或者批评的时候，必须要做到公平公正的态度，在教育犯错的学生时要结合实际的情况对学生实施恩威并重的教育手段，绝对不能只对犯错学生一味地批评否定，这会使得学生产生不想再去学校的念头。还有就是，教师在对待优等生与差等生在教育过程中要保持一视同仁的教育方式，这样才会促进学生以后的个人学习发展。
二、班主任需要在教育教学中对学生进行适当地关怀
在传统的小学教育教学中，教师只是一味地注重学生的个人成绩，往往忽略了对学生在学习生活中的关心。这样一来就会直接造成师生距离被越拉越远，并且加大了学生学习上的压力和烦恼，一些学生因为长期得不到老师的重视，就会导致其在学习中的表现越来越不自信。通过新课程改革提出的教育教学要求，使得教师逐渐地意识到了传统教育教学的模式存在的缺陷对小学生的学习及自身发展带来的严重影响，从而积极转变以往的教育方法。由于小学时期低学段的学生年龄都还比较小，对家以外的世界缺乏安全感，并且在学校经常接触到的大人只有老师，所以往往将自己的老师当成在学校中可依赖的人，教师可以牢牢抓住学生的这一心理特点，对在校园生活中犯了错误的学生加以及时地关心和引导。除此之外，在学生遇到学习或者生活上的困难时要对其加以及时的帮助，这样才能够进一步拉近师生间的距离，使学生幼小的心理得到保护和关爱，从而完善自身的品德素质。
三、培养学生自身的责任意识
小学阶段的孩子自身可塑性非常强，只要教师在这个阶段对小学生加以正确有效的人生指导和学习指导，才可能使得每个学生都可以在将来成为对国家和社会发展有用的人才。但是由于传统的小学教育教学模式中过于注重对学生学习成绩上的提升，因此往往忽视了对学生自身责任意识的培养。培养小学生责任意识的主要原因就是为了让小学低学段的学生可以对自身的行为进行自主的约束管理，并且也可以促使学生养成较好的学习习惯，提升低学段小学生自主学习的能力。为了更有效地培养小学生的责任意识，班主任不仅可以将教室内的卫生交给学生去做，还可以召开班会，以“我是班集体中的一员”为班会主题，让学生积极踊跃地讨论自己能为班集体做的贡献是什么，可以设立相关的班级服务职位，为每一个学生都分配一个适合的岗位，让学生之间对各自的岗位进行相互监督，如果发现有不能完成岗位任务的，就将其替换下来，以此来有效提高学生自身的责任心，并培养了学生在班集体中勇于奉献的精神。
四、结束语
综上所述，在小学阶段低段年级中融入激励教育的方法对学生的学习乃至今后的人生方向都有着极大的影响。教师通过嘉奖鼓励以及培养学生责任意识的方法来展开对学生的激励教育，进一步将学生自身的道德观念往正确的方向指引，这不仅对学生今后的学习有着非常重要的作用，同时也促使学生找到适合其自身发展的人生方向。
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