张靖
兰溪市黄店镇初级中学
摘要：随着我国新教育体制改革的不断深入，教学理念与教学方法都有了很大的变化，在此背景下，应用新教学方法进行教学是大势所趋，不仅可以弥补传统教学中存在的不足，还可以进一步提高教学的有效性。在初中科学教学中对问题化教学进行有效的应用可以充分调动学生的学习兴趣，使学生可以更好的参与对问题的思考与探究，提高对科学知识的学习效果，实现学生综合素质的提高。
关键词：问题化教学 初中科学 运用
1.问题化教学需要遵循的原则分析
1.1与实际教学内容进行联系
问题化教学是美国著名的教育学家布鲁纳提出的一种全新教学模式，该种教学模式可以随时代不断地发展来对教学进行改革与调整。在初中的科学教学过程中，想要对问题化教学模式进行有效的应用，就必须要在问题设计的过程中与整体教学内容实现紧密的联系，问题设计如果脱离了教材，不仅难以发挥出该教学模式的优势，且不利于学生思维体系的有效构建。
1.2激发学生学习兴趣
在问题化教学的实际应用过程中，需要构建良好的课堂氛围，全面激发出学生的学习兴趣。想要激发学生学习兴趣，首先要加强对学生问题意识的培养，使其具备着良好的知识探索意识。而问题化教学的应用可以在很大程度上解放学生的天性，提高学生的问题意识，实现学生思维上的转变。因此，在教学设计过程中，不仅要激发学生的学习兴趣，还要加强对学生问题意识的培养。
2.问题化教学在初中科学教学中的运用
2.1创建科学情景
在问题化教学的应用过程中，创建科学情景是至关重要的，只有创建出科学化的问题情景才能引导学生对问题进行主动的探究，使学生建立出良好的问题意识。例如在对有关酸碱性质的内容进行教学的过程中，可以创建相应教学情景，首先，教师可以制作与酸碱相关的化学反应动画，使学生可以在对动画的观看中感受到酸与碱的性质。在教学过程中，教师可以将一些知识点与实际生活中的情景进行有效的结合，引导学生主动对酸碱方面的知识进行探索，在整个教学过程之中，教师所承担的是引导作用，引导学生进行交流与谈论，使学生可以加强对问题的认知与理解，此外，还可以实现对学生自主能力的有效培养，通过对问题的导入来建立学生的思维体系，实现学生问题意识的增强。
2.2加强对问题化教学模式的重视程度
在科学教学的过程中，教师有着重要的作用，因此，教师对于问题化教学的重视程度将会直接影响到问题化教学模式的应用效果。为了保证问题化教学可以在初中科学教学中得到有效的应用，就必须要加强对新课改内容的了解，进而对新型的教学方法进行学习，使教师可以对问题化教学的内容与重要性进行正确的认知，对问题化教学模式进行认真的研究。
除此之外，教师还需要对教材内容进行深度的剖析，进而根据学生情况来对科学教学内容进行规划与设计，使问题化教学可以有效的融入到教学过程之中，在问题的设计中，要保证问题与教学内容息息相关，为后续的教学活动创造良好的条件。
2.3加强问题设计的有效性
问题化教学在应用的过程中，需要保证问题设计的合理性，这对于问题化教学的应用效果有着直接性的影响，如果问题设计不够合理，还会导致课堂效率的降低。因此，为了能避免问题化教学在应用过程中出现负面效果，在科学教学问题的设计过程中，需要严格遵循设计原则，使问题既符合课程标准，也能与教学内容产生密切的联系。例如在对饮用水方面的知识进行教学的过程中，教师可以提出相应的问题，组织学生对问题进行讨论与分析，使学生可以结合生活来进行思考，进而对知识进行有效的掌握。
2.4激励学生提出问题
想要提高问题化教学在科学教学中的应用水平，教师在教学过程中需要对学生进行不断的激励，使学生可以主动的提出问题，此外，在日常学习过程中，教师还要加强与学生之间的沟通与交流，使学生可以摆脱恐惧心理。通过此方法不仅可以拉进师生之间的关系，还可以使学生在科学知识的学习中主动提出心里的问题，与同学们进行共同的讨论与解答，实现对科学知识的有效学习。
2.5多种学科的应用
问题化教学在初中科学教学中的应用可以借助与其他学科的应用来进行改善，很多科学现象都会隐藏在历史故事或语言文学中，因此，学生通过多学科的穿插应用可以进一步提高多元化思考能力，使学生对科学知识有更深层次的理解。例如在实际的教学的过程中，可以引入相关的诗句来进行反映，使学生不仅可以加强对古文知识的了解，还可以激发出学生的探究精神，对于问题进行主动的思考与分析，使学生问题意识可以得到显著的提高。
结束语
综上所述，对学生的问题意识进行培养，可以实现问题化教学模式应用效果的提高。对于初中科学教学而言，加强问题意识的培养是至关重要的。因此，需要全方位加强问题化教学的应用效果，实现教学水平的全面提高。问题化教学在我国的实际应用中还需要进行不断地创新，通过对教师专业素质的培养，来提高问题设计的有效性与科学性，使问题化教学在应用过程中能取得显著的效果。
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