肖旭丹
贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县大坪街道大坪中心幼儿园
摘要：如今，幼儿园的教学总是努力使幼儿时期的学生能够在幼儿园健康快乐地成长。所谓健康成长包括两大内容，第一是身体健康的成长，第一是幼儿心灵的健康成长。为了能够更好地实现这一教学目标，游戏教学渐渐地走向了人们的视野当中。这一新型的教学方法在幼儿教学过程中的运用，能够有效地使幼儿身体素质得到良好发展，同时也是幼儿心理健康成长的重要的教学方式。本文基于幼儿园游戏化教学与园本特色的融合探究展开论述。
关键词：幼儿园游戏化教学；园本特色；融合探究
引言
在幼儿园，孩子们每一天的活动内容大多都以游戏为主，所以也说明了幼儿园的教学离不开游戏，同时游戏还是和幼儿互动交流的一个重要途径。尽管说幼儿园的教育要以游戏为基本的教学内容，但是也不能在什么情况下都以游戏为主，应该强调要以幼儿为中心，根据园本特色以及当前幼儿园所处的实际环境，还有他们的喜好来进行教育。
一、给予游戏化视野下幼儿教学现状
虽然游戏教学越来越被很多幼儿园以及幼儿教师重视起来，但是，幼儿游戏教学缺乏正确的指导。从目前的幼儿教学现状来分析，很多幼儿园虽然知道游戏教育对幼儿成长的重要性，但是，在开展游戏教学的时候，依旧有很多的不足，比如开展的游戏没有针对性、无法提高幼儿的参与程度、无法提高幼儿的学习兴趣等多方原因。很多的幼儿教师没有经过专业的游戏教学培训，导致教学开展能力欠缺，无法进行合理有效的组织，在开展实际教学的时候，往往会对幼儿指手画脚，整个游戏的环节都缺乏科学性。游戏教学的方式应用一般都是通过教师合理地规划，然后再结合幼儿的实际情况开展。但是，很多幼儿教师缺乏专业性的知识，在进行游戏设计的时候没有运用合理的知识和经验改变传统方式，使游戏教学的价值得不到充分体现。
二、幼儿园游戏化教学的重要意义
处在幼儿阶段的学生，心智还不是很成熟，仍然处于萌芽的状态，且自控能力也不足，和小学生相比，上课时没有他们自律。其次幼儿园游戏化教学不仅可以改变陈旧的课堂模式，还可以把课堂设计成他们喜欢的样子，将教学内容设置成一个趣味性的游戏，通过风趣幽默以及富有想象力的语言来给他们上课，因此既能够使课堂环境氛围变得温暖愉悦，还可以获得大多数家长的认可以及支持，从而获得较好的信誉。
三、整合环境资源，创设有层次的幼儿游戏环境
在对幼儿实施教学的过程中，教师需要有效的利用游戏的形式将教学的知识点融入游戏之中，从而有效的激发幼儿学习知识的兴趣，让幼儿在轻松愉快的学习环境中接受新知识。对于学龄前的幼儿来说，他们喜欢新鲜有趣的失去，对外界充满了好奇心，只有教师结合这一点才能从根本上提升幼儿学习知识的兴趣和能力。
幼儿之间是存在差异性的，由于生活的家庭不同他们各方面的发展速度存在差异性，教师在设计游戏环境的是有必须要满足不同幼儿的发展需求，真正的做到兼顾每一位幼儿，使幼儿能够在适宜自己的环境中成才。幼儿园的室内与室外环境都是幼儿可以有效活动的空间，通过在这些环境中学习知识、培养能力。幼儿园需要对可以实施教学的空间进行合理的配置和设计，从而帮助幼儿能够在层次分明的游戏环境中学习。教学游戏化主要的核心内容是游戏，让幼儿在游戏中学会知识，因此，创设幼儿园环境的同时还要挖掘新的教学资源。
四、把身边多彩的世界带人游戏化的校园
对于孩子们来说，幼儿园就是他们学习生活常识、生活习惯以及技能的重要地点，在游戏化教学的实践中，老师可以把他们身边有关的事物带到课堂上，这样可以有效吸引他们主动参与游戏课堂的欲望，还能够让他们体会到在幼儿园的美好时光。比如，老师教他们画《小鸭子》的时候，就可以提前几天带他们先到养殖场游玩一下，让他们仔细观察小鸭子是怎么走路的、主要吃什么、又是如何说话的以及在水里面游泳是什么样子的等等，这样会使他们的兴趣更加高昂。在绘画小鸭子时，就可以帮助他们回忆自己所看到的，先让他们进行模仿，比如模仿小鸭子走路时的样子以及叫声来吸引他们的注意力，然后在进行绘画小鸭子。采取这样的教学模式不仅能够让幼儿从中感受到快乐，还能够学习到本领。
五、开展多样的游戏形式，拓宽幼儿的学习范围，提高学习能力
进入幼儿园后，幼儿所接受的知识和领域，越来越广阔，而一旦碰到枯燥乏味的知识，就会失去学习的兴趣和自主探究的欲望，而学习的能力也会受到限制。为此，幼儿园的教师要认识到启蒙教育的现实意义，恰当地引入游戏教学，规范幼儿的行为，改变幼儿的学习思维，让幼儿的意识更为开阔。内心接受新知的范围，更为丰富，自主地进行学习，不断地促进幼儿的不断成长，让幼儿对知识有一个全新的认识。比如幼儿在学习《静夜思》这首古诗时，由于单纯地读、背古诗比较枯燥，教师可以借助多媒体技术，展示一个与古诗相关的视频。然后采用模仿的形式，鼓励幼儿参与游戏中，让幼儿开展角色扮演的游戏。体会到农民的辛苦，认识到粮食的来之不易，从而对所学的知识，有一个全新的认知，提高幼儿的学习水平和综合素养，以高效地开展启蒙教育。
结束语
总的来说，幼儿园开展游戏化教学，是新时期教育教学的一大特色，也是幼儿教育教学改革的突出亮点。作为幼儿园教师，要立足本园的实际，从上述教学方法入手，恰当地组织游戏化教学。以此为基础，拓宽幼儿接受知识的范围，根据幼儿的性格特征，有的放矢地开展多元化的游戏活动，合理地布置游戏化教学。精心地安排，协调各方面的关系，营造趣味性的学习、生活氛围，帮助幼儿养成良好的习惯。开发幼儿的思维和智慧，提高幼儿的综合素质，促进幼儿身心的健康成长，真正实现寓教于乐的教学目的。
参考文献
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