苏海英
友好区第二中学
提要：教育是一门艺术，其中包括总结经验和进行反思，青少年正值成长的重要时期，我们更要积极地去引导他们，这也就让教师产生了对教育的反思，而教师自己也要无止境的去总结和学习，这样才能让我们更好的掌握学生的心理和动态。
关键词：教育，反思，总结
正文
教育的本质和真谛是进行个性教育，这也是教育的理想。所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性，也即其根本特征。今天我就来跟大家分享一下在我教育学生的过程中产生的一些总结和反思。
例如，在我的教育生涯中遇到过这样的学生：
一、中国式教育下的学生在他们的学习生涯中会面临数不清的考试，大考、小考、期中考试、月考，等等。而在这里面就有一些学生，他们的心态不好，只要遇到考试就会特别紧张、焦虑，而且抗压能力不行，这样的学生明明平时表现得特别好，对书本的知识也很熟悉，但是考试就是成绩不理想，平时不紧张，一考试就紧张，说明考生的心理素质不过关，这样的学生，在参加大型考试的时候，就很容易因为紧张而发挥失常。不知道大家有没有印象，几乎在每年的高考左右我们都会看到类似于这样的新闻：某某中学的某名同学因为考试压力过大而轻生。那面对这样的情况，我们老师又能做些什么呢？为此我想了一些应对措施，1.其实考试紧张更像是一种过敏，自身抗拒这些外来的物质，如这些物质被识别为有害物质时，机体的免疫系统则立即做出反应，将其驱除或消灭，这就是免疫应答发挥的保护作用。有一种有效应对考试紧张的方法，为“脱敏治疗法”，在考试之前，不断的组织各种考试，使得考试变为常态化，从而使学生在面对考试的时候平常心。
2.想要改变考试紧张的状况，还是要搞清楚，是为什么紧张，其实孩子紧张有时候跟家庭也有一定的关系，比如有一些孩子的家长平时教育孩子就是过于严厉的，而孩子考试之前一想到万一没考好回家又要挨骂，就会不自觉就紧张起来。如果我们能找到这些原因，针对孩子的问题进行家访，那问题也许就会更容易解决。考试之前应该让孩子明白，考试不是为了看分数和排名，而是为了发现在学习过程中存在的问题，好更好的继续接下来的学习。调整心态，也能更好的消除考试紧张。
3.如果孩子不只是考试紧张，只要稍微正式一点的场合都会紧张，说明孩子缺乏自信和安全感，作为老师，在日常的学习生活中就要多多的去鼓励孩子，告诉他，他其实很棒，更多地注意去树立孩子的自信，无论是考试还是生活中面临各种事情的时候，学生的心态都很重要，只有我们更多地去走进孩子的内心，才能更好的教育学生。
二、大人们有更年期，但是我们很多时候都会忽略，孩子也有青春期，青春期是儿童期至成年期的过渡时期，体格、性征、内分泌及心理等方面都发生了巨大变化。许多学生，特别是女同学，到了青春期以后就会出现早恋的现象。青少年的心智还很不成熟，有很多学生在这个过程中没有得到成年人的正确引导，就会被外界的诱惑所迷惑，甚至走向一条歪路。
在我女儿的高中有专门的政教处，去管理女生化妆、抓一些早恋现象以及抽烟等等，比如会有人定期查化妆，每天都会有人在班级走廊监视，甚至在各种地方安上了监控，如果有学校抓到早恋学生就会被开除。这样的管理看似很严格，但是我的女儿却告诉我，虽然学校抓的很严，但是有时候反而会产生反作用，一些学生到处去找监控死角谈恋爱，化妆的女生在被检查之前会先卸妆，等检查过去再重新化妆，真可谓是上有政策下有对策。其实这样的办法有时候会更浪费了学生的精力，与其严厉的整治，不如正确引导，学校其实可以开一些心理健康讲座，青春期的一些问题既然无法避免，那就需要我们成年人对他们讲清其中的利害关系，不要总觉得青春期的孩子还小，什么都不懂，其实没有绝对的坏孩子，我们不要把他们当作不懂事的小孩，他们应该被以成年人的角度去对待。早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。而爱美之心人皆有之，在不影响学习的情况下我们可以对孩子们放手。我们不止是学生的老师，更是他们的朋友，在遇到困惑的时候他们都可以来找我们寻求帮助，学生可以来找我们讲讲他们的烦恼，在这个过程中我们不要以老师的身份去批评他们，更多的是在学习生活中对学生们加以更多的关注，以过来人的角度去告诉他们：老师年轻的时候也遇到过这样那样的问题，在其中走了哪些弯路，又明白了哪些道理，虽然我们说的不全是正确的，但是也许这样的办法会更适合去教育正值青春期的他们。
三、在我当班主任的生涯遇到过一些让人头疼的学生，有一年我接到了令人头疼不已的班级，开学近一个月，虽有各种制度约束，但学生却如一盘散沙。精神面貌懒散，纪律性差，学习上更是毫无自觉性可言，任课教师也很是烦恼。于是我用心观察，终于发现问题的所在：在这个班级里，有几个顽劣异常的学生，特别是一位小王同学，整天吊儿郎当的，上课要么酣然大睡，要么随意说话，没有一点学习的状态，作业很少完成，书写相当潦草……于是，我频繁找他沟通，谈学习、谈纪律，他尽管口头上答应了，却毫无长进。我有些泄气，但教师的责任告诉我：不能放弃！于是我改变策略，我首先找到班里和他相熟的同学了解情况，得知他网瘾很大，经常通宵上网，不回家。 在与小王父亲的多次谈话中，我了解到他父母离异多年，他跟父亲一起生活，父亲脾气不好，见他成绩不好，就经常训斥甚至打骂他，他心里非常怨恨父母。得知这些情况后，我开始有些同情这个孩子，我决定要用真情去温暖他，我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他，一定会使他感受到温暖，激发起他的上进心。于是，在学习生活中，我经常找他谈心，更进一步地了解他的内心世界，在学习上多鼓励他。并经常与其父亲交换教育意见，建议他配合自己换一种教育方式：让他多与孩子沟通，不要只注重孩子的学习成绩，也要给孩子一点自我空间。在学校，课余时间我尽量找一些他感兴趣的事让他去做，让他明白，除了玩游戏之外，还有许多他能完成的更有意义的事。终于渐渐的，小王改掉了上网的毛病，上课不打瞌睡，也很少捣乱了。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。在期末考试中，从来都是倒数第一的他，居然提高了十几名。
教育不只是一种方式，更是一种艺术，只有我们掌握对的方法去关心引导学生，才能让他们在学习生涯感受到温暖和幸福。
参考文献：《我国中小学生教育病理现象及其治理对策》、《试论中小学生的德育惩罚》
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