廖小玮
湖南省怀化市中方县第一幼儿园 418000
摘要：美术学科作为幼儿教育阶段非常重要的一门学科，其对于幼儿早期智力、情感等等的开发有着非常重要的作用。作为一名幼儿教育者而言，其教学活动之中的绘画活动应当有针对性的去培养和提高幼儿的美术核心素养，让幼儿在丰富多彩的绘画活动之中获得更多的美术体验，并在五彩斑斓的美术世界之中去放飞自己的想象力，培养自己的审美能力。
关键词：创意绘画；幼儿园；美术活动；策略
引言
“创意美术”重点在“创意”上，借助幼儿的独特视角，对美术表现形式进行整合，树立全新的艺术形象，使幼儿萌发对美的感受和体验，进而用自己的方式去表现和创造美，丰富其想象力和创造力。实施过程中，我们以《指南》精神为指引，以课程游戏化理念为方向，依据幼儿喜欢游戏的特点，使幼儿在游戏化的美术活动中获得快乐。
一、探索新媒体材料
随着社会的发展，能在美术活动中用到的材料越来越多，只要勤于思考，善于发现，生活中很多材料都能“旧瓶装新酒”。1.使用不是颜料的颜料颜料是指专用于造型艺术的色彩材料。生活中有很多东西都可以变成颜料。如融化蜡笔做颜料，稀释食用色素来画画，也可在物质中加入颜色制成颜料，如调制的彩色泡泡水，还有一些特别的颜料。如用爸爸的剃须膏加胶水能得到雪状颜料，还有刮墙用的腻子、白胶、盐、酱油等，只要积极思考，就能在生活中找到很多不是颜料的颜料。2.用多种材料代替画笔在生活中，只要勇于尝试，很多物品都能代替画笔，用手指来印画，用牙刷刮出肌理，用报纸揉团印出花朵，用梳子画出狮子的鬃毛，用洗涤剂和吸管吹出泡泡画，用玩具车、毛线、玻璃弹珠画出各种线条，甚至还能用冰块画出方形，用雨滴出不规则形。3.用各种材料代替纸张可根据活动主题大胆选择，打破传统纸张的单一使用，在多种材料上大胆尝试，会得到很多意想不到的效果。
二、加深各类体验
1.引导幼儿观察和感受生活中的形式美
从幼儿的周围环境和生活入手，认识生活中物体的形式美，掌握对称的规律，丰富多变的形式表现和色彩可促进幼儿对美的敏感性和创造能力的发展。提高审美情趣和审美评价能力，对孩子是非常合适的。家长在家可以引导幼儿观察自己的房间，家具，生活用品的色彩和形状。教师可以引导幼儿观察幼儿园不同季节的自然景色，丰富幼儿经验，唤起幼儿的联想，催生幼儿的创作动机。
2.引导幼儿欣赏优秀的美术作品
（1）优秀幼儿美术作品和绘本从幼儿实际出发，选择优秀幼儿美术作品或在国际上获奖的儿童画进行展示，让幼儿在欣赏中运用感官欣赏美，体验美。通过作品展开想象，并运用语言交流个人的感受。
绘本是以绘画为主，并附有少量文字的书籍，每本绘本的画面风格、角色造型、场景设计、绘画语言，都是可以借鉴的宝贵美术资源。（2）与生活经验相关的名画、名作结合名画的欣赏来提高幼儿对形式美的感受能力，在幼儿园的艺术教育中是非常重要的。对于3~6岁的幼儿来说，可以提供一些色彩鲜艳明快与生活较为接近的，利于幼儿理解的名画来进行欣赏。幼儿在感受作品感性形式中所蕴含的更为丰富的内在意义，同时也为美术创作积累了丰富的、生动的、鲜明的内在图式。（3）民间艺术品我国的民间艺术历史悠久，源远流长，种类繁多，如年画、剪纸、皮影等，是人们喜闻乐见的艺术形式。在生活中，有很多有趣的民间美术题材大多造型夸张，色彩饱和度高，构图精妙。了解这些特点后，让孩子们抓住这些特点进行大胆的创作，会达到特别好的视觉效果。
三、鼓励幼儿大胆创造，培养幼儿的创新能力
美术学习的精髓在于创造，著名国画大师齐白石先生曾说过“学我者生，似我者死”，这句话道出了美术学习乃至所有行业领域的精髓，那就是创造能力和创新意识的宝贵。美术的学习从临摹开始，但是许多美术学习者也终结于临摹。这些虽然对于幼儿来说还太早，但是创新的意识是需要从小进行培养的，只有在意识的作用之下幼儿的创新能力才会不断的被激发出来。笔者在绘画活动之中就非常注重培养幼儿独立思考的能力，鼓励幼儿去进行大胆的创造，在这方面教师除了要进行引导之外，更多的还是要进行鼓励，帮助幼儿迈出第一步，努力的将自己内心之中的想法和看法描绘出来。为此笔者经常在绘画活动之中升华主题，如在《柳树发芽》的绘画活动之中，当孩子们画完了发芽的柳树之后，笔者继续引导孩子们，让他们画一画夏天的柳树是什么样子，柳树的芽变成了什么。许多孩子就开始发挥自己的想象力，在既有作品的基础之上进行再创造，通过这样的方式，幼儿们的创新意识会慢慢的被激发出来，久而久之，幼儿们的创新能力也会随之提高。
四、巧玩技法
在创意美术活动中，技法不再是单一枯燥的。从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。把技法的实施过程设计成游戏，让幼儿的绘画过程与游戏融为一体。通过探索各种材料工具的运用和画面效果的表现，突破可能会碰到的某些限制，通过巧玩技法轻松呈现出各种图形和肌理效果，让幼儿尝试在二维平面上创造出三维空间，形成自己独特的视角和思考能力，并努力发展出属于自己的绘画语言。
结束语
美术教育是幼儿教育阶段非常重要的环节，通过绘画活动能够更好的激发幼儿的审美兴趣，让幼儿在更加丰富多彩的学习生活之中获得相应能力的提升。绘画活动的设计要以核心素养的培养为目标，教师要鼓励幼儿去理解并感受美术，通过绘画活动的参与逐步的将自身的各项美术核心素养切实的提高起来。”创意美术是孩子们非常喜欢的一项活动,是最能让他们体验自主、独立、创造的艺术活动，在小小的美术活动中，幼儿能够进行无穷的畅想，从而开启心智。
参考文献
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