何正军
湖南省上益阳市赫山区泥江口镇下湖学校413000
摘要：小学阶段语文学科教学活动的开展有效性与教师在课堂中所引导开展的阅读环节有着明确的关系，因此为了实现新课标与新课改背景下小学语文教学有效性的提高，小学语文教师定要就阅读活动的开展设计合理的教学活动，而拓展性阅读的开展作为能够有效提高小学语文教学有效性的重要途径且作为加强小学生语文素养的主要措施，小学语文教师定要对拓展性阅读进行较为全面的了解，并结合科学的应用手段在教学过程当中将其进行应用。
关键词：拓展性阅读、小学语文、教学
在新课改针对于小学语文教学所提出的要求中提到了进一步培养学生的阅读水平是当下所有小学语文教师应当实现的。拓展性阅读作为帮助教师促进学生阅读水平提高的重要教学手段，正确将其应用于当前小学阶段的语文学科教学过程中是非常重要的，本文也将针对于拓展性阅读在小学语文教学中的应用展开分析与讨论。
一、小学语文教学中拓展性阅读现状
新课改与新课标在国内教育体系中的不断深化开展，正有力地督促着所有教师要结合于此实现个人教育理念、教育方法等多方面思想认知的调整与革新。而就小学阶段的语文课程出发，小学语文教师在正确了解新课标与新课改后对于拓展性阅读的开展所能够带给教学工作的意义有了更为深刻的认识，因此，多数小学语文教师开始积极地将拓展性阅读实际应用于日常的教学工作当中，希望由此能够结合拓展性阅读环节的开展为提升小学生语文素养起到助力作用。
但就拓展性阅读在小学语文教学工作中应用的实际现状来看，可以发现部分小学语文教师在对其进行应用时就应用方法和目标制定上还存在有极大的不足，而这仅是教师方面。就学生方面出发，部分学生自身对于阅读并没有足够的阅读兴趣，这就导致了学生由自身感受出发没有进行阅读的欲望，进而导致其对于课内阅读材料的阅读亦存在不足，而对于拓展性阅读所需要涉及的课外阅读材料，没有足够阅读兴趣的学生更是不会进行寻找与详细阅读。总结而言，现阶段多数小学生因存在有阅读兴趣不足的情况，最终使得小学生因为缺乏足够的阅读而影响个人阅读水平的发展。
二、在小学语文教学中开展拓展性阅读的积极意义
1.提高小学生的阅读兴趣。
小学生阅读兴趣的不足虽会直接导致小学生拓展性阅读的开展成效存在不足，但针对于小学生阅读兴趣的培养，小学语文教师可以借由拓展性阅读环节的开展来进行培养。这主要是因为小学生阅读兴趣的不足大多是由于其所初步接触的课内阅读材料过于单一而令小学生无法从此类阅读中发现乐趣所导致的。而拓展性阅读所需涉及的课外阅读材料作为课内阅读材料的衍生且能够更为多元化，使得当小学语文教师实现正确的引导后能够从课外阅读材料出发来让小学生能够在阅读中发现乐趣，进而基于此激发学生对于阅读的热情，达到提高小学生阅读兴趣的目的。就实际出发，小学语文教师可以通过与小学生之间的沟通来了解其独有的阅读习惯与个人爱好，基于此来针对性地推荐小学生进行不同类型阅读材料的阅读，进而实现从学生爱好出发，让学生产生对于阅读的兴趣来。
2.提高小学生的语言能力。
课内阅读材料的阅读是属于精细阅读，而拓展性阅读作为“精细阅读”的衍生，其能够让小学生在接受精细阅读教学时实现对于基础语文理论知识学习的同时带领学生从课堂精细阅读中走出来，并结合于课外阅读材料的阅读而让教学更为贴近生活，从而达到丰富学生见闻的目的。而从课堂精细阅读中走出来并实现小学生个人见闻的丰富能够有效地帮助小学生在日常生活中的语言能力得到进一步提高。但面对于课外阅读材料如此繁多的种类，小学语文教师定要做好筛选工作，以此来让小学生所接触到的阅读材料是能够被其所理解的。
三、在小学语文教学中开展拓展性阅读的具体措施
1.营造阅读环境。
阅读环境的营造对于愿意参与拓展性阅读或正接受阅读兴趣培养的小学生而言是非常重要的。因为拓展性阅读的开展虽属于课内阅读的衍生，但开展拓展性阅读所需要的基础“设施”，对比于课内阅读的开展而言有着极大的增多。因此，小学语文教师应当在可实现的基础上让校方开放校内读书室。除此之外小学语文教师还可在班级内开展读书汇报等主题活动，以此从阅读氛围、阅读活动、阅读必备基础条件等多个方面为小学生的拓展性阅读的开展奠定基础。例如小学语文教师在进行人教版五年级上中《牛郎织女》这一课文的教学时或教学结束后都可引导学生在校内读书室寻找此类题材或此类别的课外阅读材料进行阅读，而后在班级内主题读书汇报活动中进行大体内容的简要概述。
2.拓展课外阅读。
在小学语文教师进行拓展性阅读的开展时切记不可无方向、无目的地让小学生进行阅读。应当结合教学大纲的要求等基础条件来帮助小学生进行具体课外阅读教材的“举例”，基于此让书单在提供给小学生多样性选择的同时还能够让小学生所阅读的课外阅读材料能够作为课内“精细阅读”的衍生。
拓展性阅读的开展势必将会影响小学生的课余生活，因此小学语文教师应当针对于此问题展开相关引导工作，培养学生对于时间的规划安排能力，以此从拓展性阅读出发让学生阅读习惯得到培养，也让小学生的阅读能力得到提升。
四、结语
拓展性阅读若能够被小学语文教师科学地应用于日常的教学过程当中，那么能够让其作为有效地教学手段去培养起学生的阅读能力来，而为了实现科学的应用，最为重要的一点则是小学语文教师定要根据教学大纲需求来进行拓展性阅读的开展，以此让拓展性阅读的开展是行之有效的。
参考文献
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