高顺利
河南省驻马店市驿城区水屯镇中心学校463000
摘要：伴随着时代的进步，我国教育的体制也在不断的改革。目前很多老师都开始使用微课的方式进行小学语文的教学。此次论文主要探讨的是微课在小学语文教学中的优势以及场景应用的剖析。
关键词：微课；小学语文教学；优势；场景应用
微课是在信息技术的运用下，为学生创造更为丰富的学习环境，充实课堂的教学内容。并培养学生的学习能力和思考能力，从而提高学生的学习效率。所以，必须要结合微课的优势和场景应用，有效的提高小学语文的教学质量。
1.利用多媒体技术进行教学，提高学生的学习积极性
微课在课堂的教学过程中，是将学习的内容拍摄下来，然后使用多媒体技术进行教学。这样，所展现的教学内容既生动又形象。而且，小学生本身的思维也比较活跃，但是，语文的学习内容却比较枯燥。所以，可以使用一些比较新奇的教学方法，集中学生的注意力，从而提高学生的学习积极性。并且，在小学生的思维空间里，对于知识的认知程度都比较片面，所以，老师必须要结合学生本身的特点和兴趣选择教学的素材，这样，才能激起学生的学习兴趣。例如，在学习"菜园里"时，让所有的学生去菜园里上课是不现实的，那么，老师可以将真正菜园里的一些蔬菜拍摄下来，然后再用多媒体技术放出来。播放的内容里有很多种蔬菜，就像黄瓜、辣椒、萝卜、南瓜和豆角等。这时，老师问："孩子们，你们想认识它们吗?"于是展开相应的教学。与此同时，老师可以在课前准备一些小卡片，帮助学生进行学习。这时，老师带领学生开始认识这些蔬菜，当学生都记住之后。老师可以设计一个小游戏，检验学生的学习成果。老师将所做的卡片分发给学生们，然后告诉学生，现在开始进行比赛，看谁回答的快，并回答正确。这时，老师播放一根黄瓜的视频，然后由学生回答。学生A抢答说："这是黄瓜。"学生B说："这是一个长长的黄瓜。"学生C说："这是一个绿色的黄瓜。"这时，可以发现学生的回答很多，但是都是正确的。并且，每一个回答的内容也是多种多样的，为此，老师也可以进行一些延伸性的教学。
2.建立微课的情景模式，提高学生的学习兴趣
对于小学阶段，学生的年龄不大且思维活泼。所以，对很多事物的了解都是直观形象的，尤其是一些色彩鲜明、生动活泼的事情或者人物，都深受小朋友们的喜欢。为此，老师可以抓住这些兴趣爱好，将原本比较具体化的教学内容设计得形象化，从而激起学生的求知欲望。在生动趣味的微课展示下，开始教学。
让学生有一种融入其中的感觉，从而提高学生对语文知识的喜爱程度。
3.丰富学生的想象空间，培养学生的求知能力
语文的知识内容非常的丰富，所以，很多课本的教学内容很难以表达出来。所以，在进行教学时，老师可以让学生自己去建立想象的空间，并提供学习的平台。使用微课的方式，将课本的内容展现出来，从而提高学生的探索精神和求知欲望。而老师只需要做好引导工作即可。例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，怎样让学生感受到西沙群岛的富饶?为此，老师可以在上课之前，先准备一些与西沙群岛相关的视频和图片。就像文中所描述的"西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。"然后，老师再根据这段内容选择合适的视频以及图片，在讲述到这一段时，可以播放给学生看，让学生感受西沙群岛的魅力。而且，对于其中所描述到的鱼儿的情景，可以让学生自己发挥丰富的想象，幻想自己在西沙群岛，欣赏着一群鱼儿在欢快的游泳，感受它们的愉悦心情。最后，老师可以告诉学生这个美丽的地方是我们祖祖辈辈生长的地方，它会随着我们国家的发展，西沙群岛会变得更加美丽和可爱，从而激发学生的爱国之情。另外，除了教学的内容以外，课堂的互动性也是非常重要，它可以促进学生与老师之间的感情，也可以加强学生与学生之间的交流。例如，在学习《要是你在野外迷了路》时， 可以让学生自己讨论，"要是你在野外迷了路该怎么办?"然后，再从文中找出相应的答案。以这种一问一答互动的方式剖析文章的内容，加深对文章的理解，从而提高学习的效率。
4.使用微课的优势，进行课堂的反思和评价
对于微课的优势，就是可以将教学的过程记录下来，然后，再播放给学生观看。这样，可以让学生从经历者变为感受者，体会其中的变化，从而加强对知识的理解和印象。尤其是进行第二次的观看时，要懂得发现自己的不足之处和错误，并积极的进行改正。而且，老师也可以通过这样的方式，了解学生的学习兴趣和爱好，以及一些比较枯燥乏味的地方，有效的改善自己的教学方式，提高课堂的教学质量。
伴随着新课改的实施，必须要改变小学语文的教学方式。将微课的教学方法融入到小学语文的教学中，从而提高学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。并利用微课技术进行学生的反思和老师的反思，从而总结出更为有效的学习方法和教学方式，保证课堂的教学质量。
参考文献：
[1]陈清煌.小学语文课堂教学中微课的运用探讨研究[J].教育信息化论坛,2019,3(12):134.
[2]刘建川.小学语文课堂教学中微课的运用探究[J].教育信息化论坛,2019,3(12):137.