符秋香
海南省五指山市水满中心学校 572215
摘要：教育是我国社会发展中的永恒话题，同时也是为我国未来提供优秀人才的重要方式，因此国家逐渐加大了对教育的重视程度。现阶段，在新课改大力实施的背景下，小学教育积极推行多媒体辅助教学的方式，此方式不仅可以提升课堂的教学效率，还可以使学生养成良好的学习兴趣。本文就多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用，展开了详细的分析和研究。
关键词：多媒体技术；小学语文；应用
引言：小学教育所面对的受教群体，是正处在身心发育阶段的低龄儿童，因此在开展教学时通常会出现理解能力不足，以及无法长时间集中注意力，从而导致小学教学质量较低。而在语文教学中，如果学生无法有效的掌握识字和拼音等知识，就会影响到后期的学习计划和状态。所以，为了提高小学语文教学的质量和效率，教育部门大力提倡将多媒体技术融入到语文教学中，以此提升小学语文教学的质量。
一、采用多媒体进行小学语文教学的必要性
小学生的思想和心理处在成长发育阶段，所以在学习中教师面临的情况主要是，学生对于知识的理解能力较低，以及无法掌握系统的学习方法。此外，小学生没有形成正确的学习意识，因此不会认识到自己是课堂学习中的主人公，这就导致学生无法自主性的去学习，最终形成被动接受知识的局面，从而严重影响了学习的效率和质量[1]。另外，由于小学生认知不成熟，所以对于学习的新知识无法理解，甚至对于语文教学中的拼音和识字知识也无法有效的掌握。因此，为了解决小学语文教学中的难题，可以合理的采用多媒体技术进行辅助教学，进而达到提升小学教学质量的目的。首先，多媒体技术可以通过声音和图像，将教学知识系统的展示给学生，以此提升学生的理解能力。其次，多媒体技术辅助语文教学，教师还可以利用互联网上的海量教学资源，进行课件的编制从而扩展语文教学的知识层面。最后，多媒体辅助语文教学，可以充分地发挥多媒体功能的特点，利用动画、色彩和声音，提升学生的学习兴趣，同时还可以集中学生的注意力，进而达到提升语文课堂教学质量的目的[2]。由此可见，小学语文教学中融入多媒体技术，不仅可以提升课堂教学的质量，还能够让学生对语文课程养成良好的兴趣，因此在小学语文教学中运用多媒体技术是十分必要的。
二、多媒体教学的应用让拼音教学更加直观
语文教学是一门语言艺术，通过语文教学可以系统的了解文字和词语句的内涵意义。在小学语文教学中，学生年龄教学学习能力不足，从而导致语文教学难度增加，其中在针对语文拼音教学时，学生始终无法掌握拼音的正确发音。这一现象不仅会导致学生产生认知方向上的错误，还会对后期的语文知识学习造成严重的影响[3]。因此，语文教师应该积极采用多媒体技术进行教学，利用多媒体技术的图像和声音，为学生直观的展示口腔发音的动态和状态，以此增强学生对拼音发音的理解能力。
例如，教师在讲解汉语拼音的发音课程时，就可以利用多媒体功能制作出拼音发音的相关课件。
拼音发音通常是运用口腔和鼻腔，以及还要运用到舌头和咽喉，具体课件制作可以将人体的各个发音部位，通过图片和动画表示出来。最后，教师讲解相关拼音，多媒体功能就会提升发音部位，如“s”和“sh”是通过平舌和翘舌发音的，此时动画就会展示出发音时舌头所处位置，从而使学生直观的观察到发音的特点，进而提升语文拼音教学的质量和效率。
三、多媒体辅助教学的使用可以提升识字教学的趣味性
“兴趣是最好的老师”，在小学语文教学中要想提高教学质量，就必须让学生对学科产生浓厚的学习兴趣，从而使学生从“要学习”转变成“想学习”。众所周知，语文知识所针对的就是字、词、句的使用和掌握，而识字对于小学生而言，通常采用死记硬背的学习方式，这不仅仅会降低学习效率，枯燥乏味的学习方式还会导致小学生产生厌烦的情趣，从而形成事倍功半的局面。因此，教师在进行识字教学时，应该充分的了解学生的心理，并且根据此时段学生的特点，制定合理的教学方案，以及采用科学的教学方式[4]。此时将多媒体技术融入语文识字教学，就可以实现提升教学质量和效率的目的。因为，多媒体技术采用的是动画、图像和声音等功能，通过多媒体技术的应用，可以将语文识字知识转化为动画，从而提升学生的学习兴趣，以及通过多媒体技术能够将汉字进行分解和演示，如此一来就可以提升学生的理解能力，从而让学生摒弃死记硬背的学习方式。
例如，教师在讲解汉字“天”时，教师可以利用多媒体功能制作出动画课件，首先，让一个人在地上行走，而后使人平伸双臂和岔开双腿，就可以形成一个“大”字，教师而后教导学生希望以后你们都可以做一个顶天立定的人，此时动画可见就可以将天空化作“横”压在“大”字头上，此时就可以形成汉字“天”，通过采用多媒体技术教学，可以将识字变得更加趣味性，同时还可以提升学生的理解能力，以及教师还能够更好地对学生进行德育教育，从而引导学生养成正确的思想。由此可见，在小学语文教学中开展多媒体技术教学方式，可以有效的提升语文教学的质量和效率，还可以培养学生的学习兴趣和习惯。
结语：综上所述，多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用，可以有效的提升语文教学的质量和效率，同时还可以推动我国小学教育的发展。此外，小学阶段的教育是学生第一次系统接收教学的重要时段，此时的学生不具备成熟的思维能力和理解能力，因此通过多媒体技术，能够将语文教学中的知识难点，直观的展现给学生，从而增强学生的理解能力，使学生可以更加牢固的掌握所学知识内容，进而实现提升小学低年级语文教学质量的目的。
参考文献：
[1]马秀丽. 多媒体在小学语文教学中的应用现状及对策研究[D].天水师范学院,2019.
[2]徐凯. 多媒体在小学语文教学中的应用现状及对策分析[D].扬州大学,2018.
[3]孙琪珂. 多媒体认知原则在小学生成语“案例推理”学习中的应用研究[D].上海师范大学,2018.
[4]朱玉虹.浅析多媒体在小学古诗教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2016,13(04):194.