陈志文
江西省九江市永修县云山中心小学 330306
【摘要】随着社会的不断进步，科技的迅速发展，越来越多适应学生学习的科技正在进行。让学生自主学习需要利用一定的科学技术。学生能够自主参与学习，这要求教师起到引导的作用，让学生主体发挥作用。学生自主学习，要求课堂上的活跃气氛，以及学生吸收知识的效果。想要优化学科，教学模式的关键路径是让自主学习走进小学语文课堂。因此，本文，就如何让自主学习走进小学语文课堂，展开讨论。
【关键词】自主学习；小学语文；课堂教学模式
引言:在我国新课程标准下，小学语文的教学模式正在逐渐改变，教学以学生为本的理念不断深化，让学生进行自主学习，不断让学生进行自我探索。作为一名教师，要学会引导学生进行思考，将被动变为主动，更好的让学生得到相应的知识。
一、教师运用新颖的形式来激发学生的参与意识
创新课堂的主要目的是学会吸引学生的注意力，让学生进行自主参与学习，更好的融入进课堂氛围中。兴趣是一个人最好的老师，将学生的兴趣激发后，更容易让学生主动参与学科的知识学习，有利于活跃小学语文课堂教学效果。
例如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》这一课时，教师可以利用多媒体的形式向学生们展示雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，让学生在视频的引导下进入一个新的世界，快速的进入相应的教学环境，有利于活跃课堂氛围。然后让学生纷纷表达自己对于这种场景的看法，以及是否知道雅鲁藏布大峡谷的具体位置。在学生给出答案之后，教师进行评判，并根据学生的疑问进行授课。教师利用这种方法吸引学生兴趣，引导学生对雅鲁藏布大峡谷的兴趣之后再进行讲述课文，能够更加有效的活跃课堂氛围，让学生学到更多有用的知识。
二、采用小组合作的方式让学生进行自主学习
学生进行自主学习，需要有一个相应的课堂氛围，而小组合作有利于学生进行讨论。在小组，可以获得分工，相互帮助，共同实现学习目标，这样有利于打造科学有效的小学语文教学课堂。
例如，在学生学习一些古诗时。教师在带领学生学习《静夜思》这一课文时，教师可以先将学生进行分组，然后每组选出一个组长进行布置任务。小组与小组之间相互进行古诗的朗读，勾画生字词，小组之间相互合作，掌握相应的字词。同时每个小组成员可以圈出自己感兴趣的句子以及支持，将此翻译，进行整理。最后小组将共同的结果整理出来，汇报给老师，并且结合古诗的思想感情，进行感受其中的意境。
三、灵活运用大纲要求，将学习机会让给学生
学习提高能够帮助学生进行自学检查引导，质疑，总结，练习等等。能够让学生成为课堂教学活动真正的主人，这样有利于激发学生的创新意识，同时也激发了学生的问题意识，更加培养学生的实践能力。
3.1把提问问题和议论问题的权利让给学生
学生在学习一篇课文时，可以根据自己的疑问进行提问，并且与组内同学进行讨论。这样有利于学生加深对这篇课文的理解程度，更有利于掌握这篇课文的重点知识点。因此，提问问题和一个问题，对于学生来说也是非常重要的。
例如，学生在学习《将相和》这一课时，学生通过阅读课文，能够提出疑问。一些学生可能会问蔺相如为何怕廉颇？学生可能会疑问有勇有谋的蔺相如不怕权贵，为何要怕廉颇？学生提出问题证明学生进行了思考，这样才能有利于教师课堂的展开。教师可以先让学生进行讨论，围绕这一问题进行自己的观点讨论。给学生一定的时间之后，教师再让学生进行回答，然后将正确的答案，给学生。
3.2培养学生阅读课文
阅读课文才是，学习课文的根本，学生在阅读课文的过程中感受文中的感情。在小学语文的教学过程中，朗读的教学环节是重中之重，教师要引导学生在朗诵中寻找问题，在朗诵中找到相应的解决办法。学生在阅读的过程中能够体会到文中人物的情感以及诗中作者的感情，通过这种办法让学生进行自主学习。
四、练习巩固时的自主学习
一切的学习都需要练习这个过程，练习能帮助学生进一步获得知识学习体验，同时，也能够巩固学生在课堂上的学习内容，帮助学生形成自我学习的学习习惯。同时，教师也要引导学生进行思考。这个漫长的过程需要教师付出耐心和信心，正确引导学生进行自主学习，找到属于自己的学习方法。例如在黄山奇石中，学生看到许多形状的怪石。由此学生进行思考，为什么这些怪石会出现在这里？为什么这些怪石的形状各有不同？由此引发学生们进行思考，并进行讨论找到最终的结果。
结束语:在小学自主学习的课堂中，学生为主体，教师为辅导，引领学生进行自主学习。现阶段许多学生不具备自我学习的能力，因此教师要做好引领作用，让学生在自主学习的过程越走越好。引导学生构建知识框架，以及提升语文素养是小学语文学习的关键环节，因此教师在教学活动中要注意，让学生构建知识框架，以及逐渐提升语文知识素养。
【参考文献】
[1]韦桂仁. 浅析如何让自主学习走进小学语文课堂[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:575-576.
[2]苗国霞.浅析如何让自主学习走进小学语文课堂[J].中国校外教育,2020(10):104+106.