刘菊和
梅州市五华县第三小学 514400
摘要 小学生在校园内的一切活动都受到班主任的影响，班主任教师对学生的全面管理起着不可替代的作用，其身上肩负着培育祖国花朵的重任。为了使班级管理更加高效，与学生之间的关系更加融洽，同时保证学生在良好的环境下全面发展，班主任教师需要付出更多的耐心去引导和关心学生，共同建立起融洽和谐的关系。小学语文教师作为班主任要将语文优势发挥出来，在学生成长过程中起到积极的引导作用。
关键词 小学语文；师生关系；班主任
一、和谐师生关系的内涵
一段和谐的师生关系指的是教师与学生之间形成的互相尊重、民主平等的良好人际关系，在这段关系中教师与学生彼此尊重对方、理解对方，达到教学相长的目的，实现教师与学生的共同进步，同时也充分展现了我国教育工作良好的人文关怀。教师不仅仅要传授给学生知识，更要全面的了解学生，尊重学生的差异性发展，从各个方面都做到关心和爱护学生。同时，学生也要尊重教师的教学成果，听取教师的谆谆教诲。此外，教师和学生要建立良好的沟通关系，学生在教学课堂中要积极互动抒发自己的意见，教师在面对学生提出问题和意见时要进行准确、积极的引导，在学生犯错误时也要少批评、多鼓励，保持积极向上的心态，注重学生全方面的发展[1]。
二、小学班级构建和谐师生关系的必要性
小学生的身心发育还不健全，对外界的思维认知在快速建立的时期，更加需要教师的引导。小学生的情绪起伏很容易受到外界的影响，其行为变化性较大，所以小学班主任教师构建和谐的师生关系是非常有必要的，可以通过这样的方式提高学生对教师的满意度并树立良好的学习态度。小学阶段的学生可塑性较强，以此为前提教师要更加关爱自己的学生，帮助学生建立健全的人格[2]。
班主任不仅负责小学生的学习还要关心他们的生活，教师与学生之间的关系影响着一系列的管理活动。良好融洽的师生关系对教师教学和管理都起到促进作用。语文教学班主任要从多方面入手，通过构建和谐的关系来提高学生课堂听讲效率以及日常行为规范性，形成良好的学习氛围。
三、小学语文班主任构建和谐师生关系的策略
（一）搭建良好沟通平台
沟通交流往往更能增进人与人之间的关系，增进教师与学生的相互了解。
班主任教师要秉承平等原则，公平地对待每一个学生，了解不同学生具备的特点，与他们进行深层次的交流，更好的做到因材施教促进全面发展。每个学生身上都有自己独特的闪光点，班主任教师更应该充分地认识到这一点，发现每个学生的特长，培养学生积极乐观、充满自信的心态，提升学生对自我价值的认同感。部分教师在与学生展开沟通时，往往以一种高高在上的姿态，让学生完全听取自己的意见，但这样显然是不对的，学生有权利发表自己的见解，教师也应该积极耐心地听取学生的建议，拉进与学生之间的距离，使整个班集体充满爱的力量[3]。
（二）保持课堂上积极互动
语文教师作为小学教学班主任，在日常的教学和生活引导过程中更应通过合理的方式充分发挥出语文学科的优势，在语文课堂上积极与学生展开互动，加强学生对外界事物的感知与理解能力。与传统教学不同，当前的教育形式已经向以学生为主体进行转变，不再是传统的枯燥式教学。教育方式的改变对教学和生活引导来讲无疑起到了重要的帮助，教师是学生学习的引导者，是学生生活成长路上的重要导师。以语文课堂教学为例，为了建立起融洽的师生关系，教师可以通过游戏的方式帮助学生理解语文、探索语文。比如教师可以组织同学进行词语接龙，与学生积极互动，这样的方式不仅能使课堂氛围变得更加丰富，也能让孩子们在玩中学，和谐的师生关系也由此达成。
（三）引导学生自主管理
班主任在班级中就像一个“大家长”，负责着学生的学习和生活，但是班主任在进行班级管理时也应该具有让学生自主管理的意识，逐步地引导学生进行自主管理，成为大家庭中的小主人。在班级中教师可以让学生轮流担当班委，让每个学生都感受到管理的乐趣，并且乐于全身心地投入到学习和自主管理中；让学生们轮流管理班级能培养学生团结协作和热爱集体的精神，班主任可以定期与孩子们沟通交流担任管理者的心得，并且耐心地倾听他们的意见，积极采纳。长期下来，班主任与学生的接触增加了，也更充分的了解学生，许多问题迎刃而解，和谐的师生关系也由此被建立。学生自主管理的方法无疑是构建和谐关系的重要举措，在课堂中起着非常重要的作用。
总结 教师与学生构建和谐关系是学生学习和生活的必要前提，也是提高整体教学效果、健全班级管理制度的重要策略。和谐的师生关系一定是互相尊重、平等相处的，这样的关系有利于各项活动的展开。班主任教师要关心学生，同时利用语文知识提高学生的理解能力。在工作开展中，要保持良好的沟通交流习惯，以便使问题得到及时的反馈和解决，拉进彼此之间的距离，实现融洽关系的建立。
参考文献
[1]赵勋章.提升班主任工作效能的策略与方法【J】.辽宁教育，2018（4）
[2]项平.浅析小学班主任与学生和谐关系的构建对策【J】.教育现代化，2018（3）
[3]谢雯斐.小学班主任工作艺术探析【J】.教书育人，2018（1）