李亚娟
秦学文化发展有限公司咸阳中宏校区,陕西 咸阳 712000
摘要：在传统的初中语文教学中，往往只注重知识累积，而不重视能力和素质培养，从而导致培养出的学生思维死板、缺少创新意识，从而跟当前快速发展的社会要求相悖。为了培养具备创新意识以及终身学习技能的优秀人才，我国不断实施新课改。实施新课改当然少不了发挥教师的重要作用。为了跟新时期教学改革的要求相符合，教师应在教学中渗透全新的教学思想，注重学生核心素养的培养。
关键词：核心素养；初中语文；教学策略
在核心素养教育的不断贯彻下，初中语文教师在进行高效课堂的构建时，要坚持做到构建信息化语文课堂，提高初中语文课堂效率；构建友好的师生关系；加强阅读教学，提高语言能力，有效加强学生自身的语文学习热情，丰富他们的文学素养。
一、加强阅读教学，提高语言能力
教师对学生核心素养的培养是现今国家与社会对初中学生的基本要求，而促进学生语文素养的关键则是提高他们的阅读能力。阅读环节作为提高学生语言运用能力的一大项，教师要让学生了解到语言运用能力的提高对他们是有益的，是非常关键的。教师要引导和鼓励学生举一反三，大量阅读，特别要加强课外阅读。教师通过向学生推荐一些符合初中学生阅读水平的文质兼美的阅读材料，来开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养文学兴趣，锻炼学生语言运用的能力，改善学生在写作时语言匮乏或无从下手等问题。以此来加强学生的阅读能力，帮助学生提高语文核心素养。例如，教师在进行《竹林深处人家》这篇课文的教学时，就可以让学生们去反复阅读课文内容，将文中的一些关键词语标注出来，并有效掌握它们在语段中的运用方法，而且还要对一些美句进行系统梳理。教师还可以锻炼学生的语言运用能力，通过相应的口语表达进行有效的训练，督促学生去对课文和文章的大意进行描述，然后用最简洁的语言准确地复述出课文中的核心内容，从而高效地提升学生的语文核心素养。
二、引入实际生活，组织开展社会参与
在初中语文教学中，教师要引入实际生活，组织开展社会参与，让学生的语文素养能够进行应用，以此保证素养培养的有效性，也提高学生的语文成绩。例如，在《三峡》这篇课文的教学中，教师就可以提出生活中有哪些风景让你印象深刻，组织口语写作，并让学生在课后作业中形成作文，从而实现素养培养的实践。在方法上，教师还可以组织朗读比赛、表演活动、写作游戏等，让学生能够将知识和素养应用到实践中，促进学生的全面发展。
三、构建信息化语文课堂教学，提高初中语文课堂教学效率
语文这门学科和其他学科相比是比较特殊的，学好语文是学好其他学科的基础。学习语文知识需要学生具备较高的理解能力和表达能力。
初中语文教师在教学过程中，充分利用现代化教学手段从视、听等方面给学生以美的陶冶，使学生在学习的过程中找到乐趣，慢慢喜欢学习语文这门学科，逐步提高语文课堂教学效率。现在我们有许多的电子产品教学工具，初中语文教师可以利用电子教学工具，帮助初中学生感受到学习语文知识的乐趣，形成信息化语文课堂，从而提高初中语文课堂教学效率，让学生能够得到更好的学习和发展。
四、加强教学引导，注重文化基础教学
核心素养需要以知识为载体进行渗透，而且素养的内容也多为能力和认识，知识有效学习是教学的基础。因此，教师就要加强教学引导，注重文化基础教学，使学生能够转变学习状态，可以参与自主学习，并能有效获取知识内容。在教学方法上，教师需要激发兴趣、递进引导、知识总结三个步骤，让教学符合学生的需要，提高教学效果。
对于初中生来说，语文学习兴趣的激发需要从个人思想认识来进行，避免学生出现抵触心理和消极对待的情况。教师可以利用多媒体技术，丰富语文教材中的内容，并做出生动呈现，以此构建情境，激发探究兴趣，也促进情感共鸣，便于深度阅读理解的进行。例如，在《观沧海》的教学中，教师就可以为学生介绍曹操当时的写作背景，并播放诗歌的朗诵，就能建立一个阅读理解的情境，引领学生去做诗歌内容的阅读理解和分析，可以提高教学效果。递进引导则是考虑到学生的个人学习情况，教师将教学内容分层几个阶段，保证学生的思维能够参与教学，比如浅层阅读、字词语句分析、情感挖掘、学习应用四个阶段，提高学生对于知识的理解认识。知识总结是自主学习模式下必要的步骤，可以完善知识理解，也能促进学习思维的碰撞。教师在方式上可以组织合作学习，组织小组之间的表达和完善，促进课堂中的交流互动。通过这三个步骤的教学中，学生的自主学习就有了方向和正确的内容，而且学生对于语文知识的学习理解更为深刻，语言的建构与应用、思维的发展与提升都能在知识探究学习中得到养成并提升，学习能力也能逐渐得到完善。
总结
综上所述，初中语文教学中的核心素养渗透，可以让学生更好地进行知识学习，可以养成语言和思维素养。开放氛围下，学生能够做自主表达和探究学习，也就会有自主发展，养成审美和文化素养。教师将生活引入教学的方法下，学生对于知识能够学有所用，还能结合实际生活，也就可以促进核心素养的提升，促进知识内化和能力发展。在具体的教学中，教师要积极地创新和反思，让学生的语文素养不断发展，推动学生的高效学习。
参考文献：
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