赖程祎
河源市田家炳实验中学
摘要：语文这门学科主要是给学生呈现语言和文字，让同学们进行深入的理解和研究。在文本教学当中，如何让同学们对文本中的核心内容进行仔细的研读，这是各位教师在进行文本教学时的一个重要任务，而且让同学们对文本的仔细研读也可以有效地提高学生的语文核心素养。因此本文主要从文本题目、文本结构和文本主题进行仔细研读的策略进行研究，希望能够给各位教师提出更好的借鉴和参考。
关键词：文本教学；细读；结构
一、从文本题目入手进行文本的细致研读。
对于一篇文章来讲，题目是十分重要的，常常题目被我们称之为文眼。因此，如果同学们在把握一篇文章的时候，从题目入手就可以收获事半功倍的效果【1】。
首先我们在对题目进行分析的时候要学会从题目当中提炼关键字，并且深入的分析这些关键字之间的内容，有时这些关键字就是对全文主题的高度概括，有的时候也会是全文发展的重要线索。如果能够精准地把握得好，从很大程度上来讲，就可以了解到这个文章的重点，或者文章故事发展情节当中的主要矛盾。例如，文章题目是《我有一个梦想》，那么在这个题目当中关键词就是这个梦想，也会是全文发展的主要线索。而在进行这篇文章的教学之前，课堂引入的环节，我们就可以给同学们讲解一些有关于梦想的话题，让同学们主动参与到其中进行讨论，而在此基础之上，对这篇文章进行导入，让同学们通过阅读全文去了解马丁?路德?金的梦想和信仰。
其次，一个好的题目当中也可以体现为文章主旨的高度概括，能体现出作者的情感取向，所以对题目的分析，也可以首先在阅读全文之前，就抓住题目的主旨，让学生在内心当中对主体的发展有一个理解的方向。例如《装在套子里的人》这篇文章当中，可以从中提炼出一个词“套子”，而这个词刚开始，同学们可能很难理解作者，想要实际表达的意思，而通过全文的内容，就是主人公别里科夫把思想装载一个套子里，这是作者对人物的描述：循规蹈矩、思想保守、唯唯诺诺、害怕出错。把握了这样的人物形象之后还可以让同学们通过阅读发挥自己的想象力，更加仔细的去想象出主人公的表情、形态和动作，甚至也可以把自己带入到故事情节当中，去模仿演绎这个故事的具体情节，从而更生动的呈现文本、分析内容。
二、从文本结构入手进行文本的细致研读。
文章的结构就是作者在撰写这篇文章时的主要学问思路，而写下来的不同人物也有不同的结构，对于不同结构的文章，我们也应该采取不一样的赏析方法，如果用不同的方法对一篇文章进行细致的研读，我们会有不同的体会【2】。在面对一篇文章时，细致的分析文章的结构能够让同学们更加系统化的把握这篇文章的大概思路。
总的来讲，在赏析记叙文的时候，分析结构主要是要在这篇文章中找到所讲故事的时间、地点和人物以及事件的起因发生和结果，这是记叙文的六要素；而对于一篇说明文，他的文本结构能让我们更加客观科学的认识到文章的说明对象，并且掌握其中的说明方法的使用效果；而对议论文的赏析，就可以先从提炼论点开始去寻找文章当中的论据，从而总结作者在完成这篇议论文时所使用的论证方法，让同学们更好的学习这种议论时的辩证思维。
例如，《拿来主义》这篇文章当中，我们通过对文本结构的梳理，就可以很好地了解到作者在这篇文章当中所占据的立场。鲁迅先生弃医从文，并且以这篇文章来批判国民党，批判那些不能够正确对待文化遗产的愚蠢的人民，并且也非常明确的指出了自己的态度：应当用辩证的思维来对待外来文化。这篇文章的主线非常明确，而且还能进一步的提出自己的观点：对待传统文化应该保持批判的态度，取其精华弃其糟粕，而对待外来文化，也应该保持辩证的态度，不能盲目地沟通。而在这篇文章的最后，作者在一次升华主旨，明确地提出了正确对待文化，并持有正确的文化观念对提高国民素质的重要作用。通过这样的梳理过程，文章进行仔细研读的时候，就能对文本结构一目了然，让同学们更好的发现这篇文章的细节之处，从而更加细致的分析和把握。
三、从文本主题入手进行文本的细致研读。
细致地对文本进行阅读，本来就是为了让同学们能更好地感受作者的情感和文章的主题，所以直接分析文章，主题也是一个非常重要的切入点。在日常的阅读教学当中，我们常用的方法是引导学生进行自主阅读，让同学们能自己产生感悟，并且通过自己的分析和理解建立起相关的阅读体系，并且逐渐的提炼出核心主题。而在把握了阅读的基础之上，再去梳理文章的语言、结构等其他的内容，也可以作为细致研读的一种有效方法。而教师在这个过程当中就应该更好的去帮助同学们规划学习的进度，并且多加指点学生在学习当中遇到的困难。
例如，《故都的秋》这篇文章当中，作者主要是通过不同的秋天来借景抒情，而同学们通过自己阅读可以大致归纳出文章的主旨。有的学生可能会认为，作者通过比较不同地方的秋色，是为了表达自己对故都北平秋色的向往；而也有同学认为，作者用如此精妙的语言来勾画这两幅不同的秋色图，更想要展示不同的秋景给作者带来的同样的美的感受。同学们不同的见解都是很有道理的，而教师可以把同学们这些见解总结归纳在一起，让同学们能够学者从不同的角度去看待问题。
综上所述，阅读环节中细致研读是必不可少的，而且我们在教学的过程中，所接触到的大部分课文也都是经典之作，有很大的研读价值，各位教师更应该应用好这些经典的内容，采取多种辅助教学的方法来打开学生的思维方式，从而扩大同学们的阅读范围，有效提高阅读能力。
参考文献
[1]韩馨瑶.探析文本细读在高中语文戏剧教学中的缺失［J］.文学教育,(上)2018(5).
[2]欧阳鑫.高中语文诗歌教学中的文本细读研究［J］.课程教育研究,2018(19).
[3]杨丽.高中语文诗歌文本细读,徜徉在语言之途［J］.科学咨询(教育科研),2018(1).