李彩丽
山西省运城市夏县示范幼儿园， 山西 运城 044400
摘要：游戏活动作为幼儿最感兴趣的教育方式，在不同的国家和地区的幼儿教育中都得到了很好的普及和推广。由于幼儿在不同的年龄段需要不同形式的游戏活动，这就决定了幼儿教师要具有敏锐的观察力和以幼儿为本的思想观念，积极地开拓出不同的游戏形式来满足幼儿的需要。为此，本文就针对游戏活动在幼儿教育中的重要性及策略展开探析。
关键词：游戏活动；幼儿教育；策略研究
导言：
研究表明，游戏活动独有的特征使得它在幼儿教育的过程中有着尤为重要的作用。游戏活动对于幼儿的创造力，想象力，非智力因素以及智力因素都有着深远的影响。因此说，游戏活动在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。所以，无论是幼儿教师还是家长都要正确看待游戏活动的存在，都要合理恰当让游戏活动渗透到幼儿教育的过程中来。
1 游戏活动在幼儿教育中的重要性
1.1 游戏活动能够促进幼儿认知的发展
游戏中有动作、有情节、有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆思维和想象等。幼儿在游戏时需要思考如何扮演或用什么东西才能代替游戏继续进行，思考这些问题可以让幼儿的注意力集中，发展思考能力，能够得到充分的认知学习，从而促进幼儿智力的发展。由于环境和条件的灵活多变，幼儿对接触的新事物是好奇的，并会主动的去接受新事物，新知识，这就培养了幼儿积极性、主动性能力。
1.2 游戏活动能锻炼幼儿的身体协调能力
在对孩子的早期教育中，除了智力的开发，身体协调能力的锻炼也很重要，若身体协调能力差的话，就很难做好一件事情。但若将活动与游戏有机的结合起来，幼儿将会很乐意的接受，心情也会很愉快，身体各部分充分活动，可促进他的血液循环，增强新陈代谢，锻炼肌肉、骨骼和感觉器官，并发展幼儿的身体协调能力。教师要采取不同有趣的游戏方式来促进幼儿的身体协调能力的发展。例如：“小兔跳跳跳”、“走平衡木”、“大家来跳绳”、“转圆圈”等。当然可以设计一些竞赛类的、表演类的、情景模拟类的游戏来激发幼儿的兴趣，从而锻炼幼儿的发展。
1.3 游戏活动能培养幼儿语言的发展能力
幼儿期是语言发展的关键时期，也是掌握语言最快、最佳的时期。为幼儿提供交往的机会与条件，并在游戏中让幼儿参与解决问题的过程中，引导幼儿积极地运用语言交往，逐步积累交往的技能和经验，丰富思维，并利用游戏评价，提高幼儿的语言表达能力。如《小熊请客》的故事中，幼儿可模仿作品中每个角色的语言，来表现他们的性格特征。在游戏中幼儿很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿语言的发展。
1.4 游戏活动培养了幼儿良好的品质
幼儿时期的游戏活动大多数依赖于团体活动，小伙伴们要一起活动，良好的游戏活动，配合老师良好的引导，会培养幼儿良好的品质。在游戏活动的参与中，能够不断地培养幼儿团结合作的精神，幼儿会逐渐的明白只有和小伙伴一起努力，才能够取得良好的游戏结果。游戏活动还能够培养幼儿谦让的品质，还能够培养幼儿勇于担当责任，勇于探索的精神。从一定程度上来说，游戏活动为培养幼儿的良好品质起到了很重要的作用。
2 游戏活动在幼儿教育实践中存在的问题分析
2.1 趣味性不足
我国的幼儿教育现在普遍存在的一个问题，就是功利性较强，幼儿在较早的时候就开始学习很多的知识。很多游戏虽然名曰游戏，但趣味性很低。游戏没有了趣味，孩子的学习兴趣自然就会降低，幼儿对游戏的兴趣也会降低。所以说，在游戏的设计上，我们的针对幼儿的游戏设置一定要有足够的趣味性。决不能为了幼儿的学习而去设置游戏，这样的设置必然会失去游戏的本质。
2.2 缺乏创新
我国现在各行各业都在讲创新，创新是一个行业的生命力的源泉和动力。
但创新却通常是最难的，因为创新需要付出的不仅是个人的努力，更多的时候是集体的智慧。目前，很多幼儿园墨守成规，始终延用的是过去的游戏活动。有一些幼儿园的游戏活动教案几年不变，形式不变，内容也不变。并且对每一个幼儿没有什么针对性，幼儿在活动中也未能足够感受到快乐和愉悦。
2.3 缺乏老师与幼儿之间的互动
在幼儿教育的过程中，教师和幼儿要积极地互动，但是在游戏教学时，大多数是幼儿在自己玩，教师在旁边看着，拿着手机拍一些孩子活动的场面发给家长。很少与幼儿进行互动，这样就会导致游戏教学的效果降低。只有在互动中，幼儿才能提出问题，教师解决问题。在游戏的过程中也不能和生活联系起来，独立于生活之外的游戏，就脱离了实际。只有加强老师与幼儿之间的互动，把生活中的知识蕴含到游戏活动中，才能促进幼儿探索知识，增长生活经验。
3 游戏活动在幼儿教育中的应用策略
3.1 竞赛表演游戏
竞赛类游戏和表演类游戏，都能启发幼儿的竞争意识。教师不妨根据幼儿的性格特点，通过组织形式多样的游戏活动，在潜移默化、循序渐进中达成寓教于乐的目的，并给后续教学计划的实施奠定下良好的基础。例如设计“抢单词”“情景模仿”“拼读”等游戏，让幼儿明白规则后积极参与，锻炼语言的表达能力，养成快速的反应习惯。而在游戏表演过程中，幼儿不仅会主动活跃形象思维，还能在设定的特别情节里，获取到不一样的情感体验，学着变通自己配合他人，慢慢放弃以自我为中心，更好的融入集体，不断的提升价值。
3.2 应用体育游戏
在幼儿游戏的过程中，我们应巧妙地将学习知识与体育游戏相结合，这样可让幼儿在游戏中感受到快乐，又能在游戏中学到知识。例如在组织幼儿进行智力接力赛的游戏中，第一，我们要教会幼儿应该如何玩这样的游戏，有的小朋友不明白为什么要赶紧接棒，还要在接到棒跑到中途算出一道数学题。然后，教师可对他们进行耐心、细致的讲解。让孩子们知道游戏不仅是让他们觉得快乐，还要在游戏中学会知识。同时，展开这样的游戏还可以锻炼幼儿的合作能力和团队精神，所以教师要有意识地创造条件和机会，在游戏中对幼儿进行知识教育，积极引导幼儿体会游戏的快感，又能够学习知识。
3.3 配合有效手段
大多数孩子性格活泼、可爱开朗，教师可以抓住幼儿初始教育阶段的特点，可利用音乐教学方式来刺激幼儿的身体感官，进一步扩大幼儿的知识面，开阔他们的视野。如在讲解动物的种类及分类时，通过音乐广播的方式集中幼儿的注意力，《两只老虎》和《小兔子乖乖》等音乐朗朗上口、耳熟详尽，适合幼儿接触和学习。重复播放歌曲还可以让孩子跟着学习演唱，中间不断的加入一些课外知识，这样能快速提高幼儿的记忆力，达到更好的学习效果。
3.4 开展角色游戏
在幼儿教育中开展角色游戏的过程中，教师选择角色游戏时，要贴近生活，结合时代发展的步伐，并多增加一些幼儿最关注的话题，吸引孩子們的兴趣。例如学校组织幼儿体检，在体检结束后，教师可以引导孩子：“孩子们，刚才大家进行了身体检查，相比大家都对身体检查过程有着一定的兴趣，不如大家一起进行一个游戏，由大家分别轮流的扮演身体检查的医生，对其他同学进行体检好不好？”通过这样的贴近生活的游戏，锻炼了幼儿的动手能力、实践能力、模仿能力等，对孩子的综合素质能力发展和社会交往能力有着不可忽视的作用。
4 结论
综上可知，幼儿期是幼儿社会性发展的一个重要阶段，我们应通过开展不同形式的游戏活动，如竞赛表演游戏、应用体育游戏、配合有效手段以及开展角色游戏等游戏活动策略，来满足幼儿成长的需要，并在不断变化的游戏形式中教育幼儿如何更好地适应社会的发展，同时促使其逐渐形成正确的价值取向。可知，不同形式的游戏活动的开展是培养幼儿良好个性的最好途径，对于幼儿的成长具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]鲍娇蓉.游戏活动在幼儿教育课堂上的运用[J].2018.
[2]方晴.论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略[J].2018.
[3]石艳.游戏活动在幼儿教育中重要性之我见[J].2019.