朱静
云南省曲靖市宣威市龙场镇得所明德小学 655403
摘要：阅读是小学语文教学工作的重点，学生的阅读能力会直接影响到语文教学的质量。所以在小学低年级语文教学中，教师应当着力于提高学生的阅读能力，并结合新课改的教育理念提高教学质量。本文主要围绕着小学低年级语文教学中，影响学生阅读能力提升的因素展开分析，并在自身教学经验的基础上，给出了几点可行的方法。
关键词：小学语文；低年级；阅读能力
一、小学低年级语文教学中影响学生阅读能力的因素
1.阅读教学方式死板单一
由于受到了应试教育的影响，我国大多数学校的语文教学都是以教师的讲解为主，在这样的教学模式中，教师是课堂的主导者，学生的主体地位没有得到凸显。教师的一言堂导致学生在课堂中没有足够的参与感，也就没有足够集中的注意力，导致教学效率降低，阅读学习变成了一项繁重的任务，学生无法发挥主观能动性，难以实现培养阅读能力的目标。
2.教学内容局单一
小学低年级阶段学生语文素养有限，教师选择的教学内容通常局限于课本，对拼音、词汇知识着重讲解，很少拓展延伸至阅读层面的教育内容。在应试教育思想的长时间影响下，教师在设计教学活动时通常以提高学生考试成绩为目标，教学内容不丰富。这样一来，学生虽然能够逐渐熟悉和掌握课本知识，但是阅读量有限，无法全面地认知和看待事物，导致学生思维发展受到限制，阅读能力无法得到提高。
二、提升小学低年级学生阅读能力的方法
1.尊重学生认知规律，丰富学生阅读素材
小学低年级学生初次接触到阅读学习，由于词汇量有限，许多学生对阅读学生有着天然的恐惧，教师必须根据学生实际情况调整阅读教学内容，利用丰富的阅读素材帮助学生完善知识体系架构，逐步适应阅读学习。因此，教师必须做好引导工作，结合学生认知能力与阅读学习需求推荐读物，教师对儿童文学作品应当具备较强的理解，从作家、作品出发，结合学生兴趣爱好推荐阅读读物，低年级时，学生最常阅读的是绘本类的读物，从图文并茂的绘本中学习文学常识。除了传统的纸质读物之外，教师还要做到与时代相接轨，通过互联网、多媒体和电子设备推荐适合孩子学习的素材，进一步完善阅读学习材料。
举个例子，在人教版一年级《静夜思》一课的教学过程中，教师可以将课文内容作为基础，鼓励学生在课外时间阅读《唐诗三百首》，丰富古诗类文学作品的积累，逐步提升阅读能力。学生在阅读的过程中，教师也应该做好相应的指导工作，以便及时的了解学生的阅读和积累等实际情况，并在群文阅读教学方法的基础上，在教学诗词时也可以将《唐诗三百首》中的作品融入其中，丰富学生的古诗词积累。
2.优化培养阅读能力的方法
小低年级学生正处于探索欲望最为强烈的阶段，教师必须重视学生阅读学习兴趣的培养，教师采用新颖的教学方法可以让学生感到好奇，注意力也被吸引到课堂教学中，也就能够主动的参与到学习过程中。在新课改的大背景之下，涌出了许多的新型教学方式，比如说情境教学法，它通过创设情境的方式，教师能够将文章中体现的内容还原到课堂，使学生能够直接感受到文章的内容，并深入地理解文章。借助多媒体技术的辅助作用，教师可以将文本中涉及的场景、事物、故事情节还原到课堂，让学生的多感官共同参与到学习中，这样就不仅能够强化学生对阅读知识的理解，同时也能激发学生阅读兴趣。
举个例子，在人教版一年级《要下雨了》一课的教学过程中，教师可以结合情境教学的方式，利用多媒体技术将文章中提到的内容还原到课堂，为学生播放下雨前“燕子捕食”“鱼儿出水”“蚂蚁搬家”等视频素材，帮助学生直观地感受文章写的内容。通过观赏视频，学生能从视听两个方面受到冲击，在这个基础之上，学生能够快速理解课本中描述的内容，理解“下雨前小动物们的表现”，教师还可以适当地融入科学教育内容，通过自然现象分析原因，帮助学生丰富知识储备，培养学习兴趣。
3.营造好的阅读环境
一个良好的阅读环境可以使人全身心的投入到阅读中去，其阅读欲望也就更加浓烈。这也是提高学生阅读能力的有效方法之一。教师要从学校和家庭这两个主要的学习场所来给学生营造好的阅读环境。在学校教学中，教师不仅可以通过班级图书桥来增加学生的阅读渠道，还可以在教学过程中为学生创设阅读情境，使其能够身临其境，深入的感悟文章内容。从家庭教育的角度来看，教师应当积极与家长沟通，鼓励家长参与阅读活动，让家长以身作则，带着自己的孩子一起阅读。
结语
根据上述分析，我们可以得知：通过小学一年级语文教学培养学生阅读能力是新课程改革背景下语文教学工作的重点，也是落实素质教育的基本保障。作为小学语文教师，必须紧密结合学生阅读能力的情况，调整阅读教学策略，结合课本内容为学生推荐阅读素材；教师要不断的优化教学方法，以此激发学生的阅读兴趣，吸引学生注意力；并且从学校和家庭两个方面来创设好的阅读环境，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而才能有效的提高学生的阅读能力。
参考文献：
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[2] 孔繁庆. 小学低年级语文阅读教学之浅谈[A]. 2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2016
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