章丹
新疆省伊犁哈萨克自治州伊宁县愉群翁乡阿勒推中学 835108
【摘要】在我国新课程改革的背景下，教师教学时更注重把学生放在课堂主体地位上，突出学生的主体性，所以教师在教学时，要给学生一定的自主学习空间。在正式讲课前，教师要进行课前导入环节，把学生的注意力吸引到课堂内容上。一个吸引人的导入能起到烘托气氛的作用，它既能调动学生的求知欲，为后续内容的学习作铺垫，又能激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习时集中精力，还能使整个教学活动丰富多彩，生动有趣。
【关键词】初中语文；课堂导入；精品课堂
【正文】在进行课堂教学时，导入环节的时间相对较少，只有几分钟，但这短短几分钟，却可以影响到学生整堂课的学习状态。所以，进行多样化的导入是很有必要的。在传统的初中语文课堂中，教师往往是直接授课，然而这时候学生的思维还停留在之前的内容，这种导入方法虽然能直接进入教学，但是学生的学习效果不是很理想，也很难跟上教师的节奏。因此，教师要在课堂上进行多样化的导入，集中学生的注意力，使学生注意力集中到课堂内容，从而达到提高课堂效率，打造初中语文精品课堂的目的。
一、课堂导入要注意的问题
课堂导入是为了更好地进行之后的教学，所以进行导入时要注意不要脱离学生实际和所教教学内容，也不要太注意形式，导入环节只有具备明显的指向性和针对性，才能起到调动课堂气氛，激发学生学习热情的作用。
课堂导入要具有实效性:课堂教学要注意效率，导入作为课堂的开始，也要紧贴教学内容，教师要避免讲一些与教学内容无关的话题，以免把课堂气氛烘托的很热烈，最后僵硬地引入新课，这样起不到好的作用，反而会使学生心情浮躁。
课堂导入要具有针对性:在教学不同的课文内容时，要选择不同的导入方式，只有这样，才能实现导入为教学服务的目的。在导入时，可以补充相关课文背景，也可以使用多媒体来拓展学生思维，直观地展现给学生。
课堂导入要创新:教师在导入时要采用新颖的导入手段，才能在几分钟的时间内帮助学生理解课文内容，提高课堂教学效率。例如，在进行部编版八年级上册《白杨礼赞》教学时，教师可以先介绍作者的经历，从作者茅盾初到延安讲学时的背景开始，也可以播放歌曲《小白杨》进行导入。
二、多样化导入方法
2.1故事导入法
为了激发学生兴趣，教师可以选择一些与课文相关的故事进行导入。还可以结合故事内容，提出问题让学生思考，提高学生对问题的探究欲望。例如，在教学部编版七年级《天上的街市》时，文章作者对远处的街灯产生联想，描述了美丽热闹的街市，然后写述了牛郎和织女的幸福生活。对于这篇课文，教师可以向学生讲述牛郎织女的故事，把天上的星星想象成牛郎织女提灯漫游。通过有趣的故事导入，穿插课文内容，创设有趣的故事情境，调动学生的积极性，让学生对接下来要学的课文充满兴趣，增强课堂教学效果。
2.2歌曲导入法
教师可以选择合适的歌曲进行课堂导入，优美的歌曲可以营造轻松的课堂氛围，学生在这种气氛下边听音乐边学习，不仅能有愉悦的心情，还能学到知识。比如在进行部编版八年级下册《诗经.蒹葭》的教学时，就可以在网上搜集资料，找到由诗词改编的音乐。教师在正式讲课前给学生播放这首歌曲，学生对于感兴趣的事物总是掌握的很快，这样，同学们在听歌时，就能背诵下诗词。教师通过搜集与课文内容相关的歌曲进行课前导入，不仅能够提高学生学习的积极性，还能够烘托课堂的氛围。
2.3实验演示法
一说起实验，就想到理科学科，这似乎成了大家的固有印象。但是语文这一学科内涵丰富，包罗万象，只要与课堂教学内容相适应，就可以使用趣味性强的实验演示法来进行课堂导入。实验演示法直观性强，当使用这种方法进行课堂导入时，能够抓住学生的注意力，诱发学生观察和探索新知的兴趣。例如，在进行部编版七年级下册《河中石兽》的教学时，由于《河中石兽》是一篇具有一定科学性的文章，学生们可能不理解为什么石兽没有出现在落水的地方，但是教师也没有办法进行实地演示，所以，教师可以利用多媒体设备，使用视频实验演示法，播放石兽落水滚动轨迹的模拟动画，在视频中，演示了洪水冲刷土地，石兽像被泥沙携带逆流而上的实验。视频播放时，学生被科学实验所吸引，由于石兽像的运动轨迹与想象中的“顺流而下”不同，而是“逆流而下”，这大大的点燃了学生的兴趣。把这种实验演示作为课堂导入，不仅能使学生具有好奇心和探究欲望，还有助于学生更快地进入到学习状态，有利于提高教师教学效果，打造语文精品课堂。
【结束语】总之，课堂导入作为教学的第一个环节，是丰富多彩的，不用拘泥于形式，导入没有固定的标准，它可以随着课堂内容的变化而变化。所以，初中语文课堂的导入应该是多样化的，而不是原有的直奔主题式教学。能否打造出初中语文精品课堂，实现高效率，高质量的教学，很大程度上由导入环节的质量决定，而优秀的课堂导入，能够调动起学生整节课的学习氛围，为学生学习知识奠定基础，提高教学效率，打造语文精品课堂。
【参考文献】[1]刘萍.通过多样化的导入构建有效课堂[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(11):54-55.
[2]刘兴武.高效课堂背景下初中语文课堂教学导入技巧初探[J].学周刊,2014(23):80.