杨玉琼
四川省广元市朝天区羊木镇小学
摘要： 现代信息技术打破传统的教学模式，把以往只有教师占有资料的统治局面，变为教育教学提供丰富的教学资源，教师的资料可以凭借多媒体让学生分享。这样，教师在学生面前就不再具有绝对优势，而是与学生成为平等的、共同的学习主体，从而推进了师生间新型关系的形成，为语文教学奠定良好的情感基础。
关键词：小学语文教学；信息技术；运用
《小学语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文教学离不开信息技术的运用。
运用信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征，他们的学习在很大的程度上受着兴趣、情感的支配。因此，运用信息技术辅助教学，能把课堂气氛组织的生动有趣，有利于激发学生学习兴趣，能使静态的物体和抽象的知识变为具体、直观、生动、形象，收到了良好的学习效果。
运用信息技术辅助教学，培养学生的思维能力。想象是创造思维的重要表现形式，教师要积极鼓励学生思维、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受，化为语言能力。我们在教学中充分运用信息技术辅助教学，达到图文并茂、形声相配。
教师要精心设计，恰到好处地使用多媒体课件。现阶段，现代教育技术在教学中的运用主要体现在多媒体课件的应用上。新颖、独特的多媒体课件设计能引人入胜，使教学充满情趣，取得良好的教学效果。正因为如此，每一位授课者都十分注重教学课件的设计，力图不同凡响。结果有些教师因课件设计的需要而偏离了教材的教学目标和要求，从而形成不是以课件服务于教材教法，而是要求教材内容来迎合课件的错误倾向。教师在运用多媒体设计教案时，应充分认识到课件只能作为一种教学的工具，它是为教学服务的，因而备课时要认真研究教材，熟悉教材体系，精心设计教案，使多媒体课件的应用恰到好处，做到课件为教学服务，千万不可图花哨，否则，虽然学生由于新奇感而激动异常，课堂气氛活跃，却抓不住重点，不知道自己应掌握什么，教学反而不好。
短时间内提高认识，处理好各种关系，完成教师转型。现代信息的应用将直接引起教学方式和方法的变革。
由于引进了先进的信息技术和教学媒体，根据需要教学规模可大可小，以往传统的班级上课的课堂教学方式被突破，学校概念被更新，教学的日趋多样。运用现代信息技术，可大大促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。“教育和新一轮教育改革的深入推进，提倡学生是学习的主体，是课堂上的主人，知识的重组与建构需要学生自行完成，教师是引导者、点拨者和促进者”。因此，教师应与时俱进，与时代的要求保持一致，不断发展自身的教学水平和科学技术应用水平，正确认识多媒体教学手段在具体学科中的有效教学体现，处理好教师、学生与多媒体教学手段之间的关系，完成教师转型。这样，教师再也不能像以往那样整堂课都花在讲授或作图等上面，教师在教学过程中，应该让学生有更多的主动探究和发现式的学习机会，能很好地照顾到学生的个别差异，使学生发挥足够的主动性、自主性和创造性，突出他们的主体地位。
多媒体课件的应用有利于创设情境，明确教学目标。多媒体课件利用形、声、色、光的综合运用和结合，能够有效地渲染气氛、营造气氛，激发学生情感，超越时间、空间限制，省时高速地调整地拉高教学效率，教师教得生动，学生学得快乐。
信息技术在课堂教学中运用应注意的方面。信息技术它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，促进教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。但在运用信息技术辅助教学也要注意以下几点：多媒体手段不能完全取代传统的教学媒体手段，而要与传统的手段有机结合，应该通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使学生在最佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式上的多样化而滥用现代化教育媒体；在应用多媒体教学过程中要重视学生的主体地位和教师的主导作用，要坚决克服重教轻学、以教代学的倾向，始终突出学生的主体性，注重激发、促进指导学生的学习，突出学生的主体性必须依靠教师的主导作用的发挥，关键在于教师能否把自己的教学策略融于课件合理运用的过程中，更应注重体现学生的主体地位和教师的主导作用；应用信息技术手段要根据教学的目的和内容，慎重选择应用，力求做到简洁明了、重点突出，不必要的媒体最好不要出现，以免干扰教学重点和难点，占用教师必要的讲解、学生的思维活动时间，有时活动中穿插几幅图片、一段动画就能很好地解决了该活动的问题；并不是所有的教学活动都必须辅之信息技术，在发展感官的活动、操作活动及社会实践性活动中即是如此。教师应根据具体的教学内容来选择适当的教学策略。
在语文课文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这不仅强调了学习方式的转变，而且强调了学习和发展的主体是学生，教师在教学中是组织、参与、引导者，同时也是学习者。现代信息技术打破传统的教学模式，把以往只有教师占有资料的统治局面，变为教育教学提供丰富的教学资源，教师的资料可以凭借多媒体让学生分享。这样，教师在学生面前就不再具有绝对优势，而是与学生成为平等的、共同的学习主体，从而推进了师生间新型关系的形成，为语文教学奠定良好的情感基础。