吴军华
资中县水南镇中心学校 641200
摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。各个学校的教学方式都在原有的基础上产生了翻天覆地的变化。其中，小学是学生建立各项思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段。其重要程度不言而喻。小学语文教师需要深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和先进的教学理念进行有机融合，为学生创造精彩纷呈的教学氛围，让学生能够在原有的基础获得更好地语文知识学习体验。本文对现阶段的小学语文教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，让学生能够在更好的教学氛围中领悟到学习语文知识的的的乐趣。
关键词：小学课堂；语文教学；课堂氛围
小学阶段的语文课堂具有一定的综合性，学生在进行学习的时候不仅要对各种基本知识进行机械化的记忆，还需要将各个文章中的精华内涵理解透彻。只有这样，学生才是真正能够理解学习语文知识的深刻含义的。但是，小学生在学习任何文化课知识的时候都更加愿意将自己的全部精力集中于具有趣味性的课堂环境中。因此，教师在制定教学计划的时候一定要进行多方面的考虑，积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流，了解学生实际面临的学习问题，这样才能够更好地制定去切实可行的教学计划，也能够为学生创建出更加适合的教学氛围，让学生能够在课堂伊始阶段将自己的全部精力集中于授课环境中，教师也能够借此机会获得事半功倍的教学效果。
一、利用教学设备创设良好教学氛围
很多教师之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因在于学生没有在课堂伊始阶段将自己的全部精力集中于语文课堂中。小学生是活泼好动的群体，在参与任何文化课学习的时候都会更加愿意参与到具有一定趣味性的课堂环境中。教师在制定教学计划的时候一定要紧紧抓住学生的这一特性，让学生能够从根本上体会到学习语文知识的乐趣，学生也会更加积极主动地参与到课堂讨论中。这对于学生而言是极为重要的。只有这样，学生对于语文知识的印象才会因此变得更加深刻。为此，教师需要进行多方面的考量，竭尽所能创造出最适合学生发展的教学氛围。比如，教师在讲授《小英雄雨来》这篇文章的时候就需要积极采用这种教学方式。雨来的故事背景是抗日战争时期，小学生对于抗日历史的重要事迹没有更加深刻的印象，教师需要积极在网上搜集相关的视频资料，让学生能够更为直观地了解到和平生活的来之不易， 学生的内心世界能够因此受到极大地震撼，并且能够对雨来这名小英雄抱有更多的敬佩之情。学生只有置身于这样的教学氛围中才能够对文章的具体内涵进行深刻理解，教师的授课意义也能够借此机会凸显出来。这对于教师的教学工作而言是十分重要的。教师需要紧跟时代的的步伐，利用更为先进的设备创造良好的语文学习环境。
二、利用小组教学方法活跃教学氛围
为了能够让班级内部的语文知识学习氛围更加活跃，教师此时应该转变自己的教学方式，根据班级学生的实际情况将每个学生进行科学合理地分组。由于同龄人之间的思维方式是极为相近的，学生之间针对某项知识点进行交流的时候也不会拥有更多的隔阂，学生的精力能够全部倾注于语文课堂中，班级内部的学习氛围也会因此变得更加活跃且富有灵性。分组教学的方式可以让班级内的每个学生都参与到语文知识的问题讨论中。
这样的教学方式不仅能够活跃班级内部的学习气氛，同时还能够挖掘到每个学生的潜在能力，并且能够让学生养成团结互助的良好学习习惯。在这种教学模式下，学生能够及时发现他人思维方式中的闪光点和自己身上存在的不足之处，学生能够吸取别人的学习经验，同时明确自己在学习之中的薄弱之处。这样，学生能够更好地完善自己原本的教学方式。每个学生的学习积极性也可以被有效调动起来。教师在讲授《只有一个地球》这篇文章的时候就可以积极试用贴这种教学方式。此篇文章主要阐述了环境保护问题，为了能够让学生更好的参与到语文课堂中，教师可以组织学生讨论在实际生活中遇到的环境污染现象，并让学生讨论出三种解决环境污染问题等的办法。学生能够在小组讨论的教学模式中尽情表达自己的想法，并且可以利用自己的智慧解决一系列的问题。学生能够在这样的教学方式中获得很大的满足感，学生的课堂归属感能够得到显著提升。同时，学生的发散性思维能力也可以被很好地激发出来。
三、利用教学活动营造优质教学氛围
教师在制定任何教学方案的时候都应该明确自己在课堂中的位置，教师在制定任何教学计划的时候都需要站在学生的立场上进行多方面的思考。只有这样，班级内部的学习氛围才能够因此变得更加高涨，学生学习语文知识的热情也能够借此机会获得显著开发。因此，教师在授课前需要对语文知识的主要内涵进行分析，依据学生的兴趣爱好，组织学生参与到各种教学活动中，让学生能够在欢乐的教学氛围中体会到学习语文知识的重要价值。切实达到寓教于乐的教学效果。只有这样，学生在进行所有知识点学习的时候才会拥有更加深刻的印象和更加浓厚的兴趣，教师的各个教学环节也能够因此进行得更加顺利。比如，教师在讲授《老人与海鸥》这篇文章的时候就可以使用这种教学方式，积极组织学生以此文章为蓝本，进行小型舞台剧的表演，让学生能够在实际的演绎中充分体会到各个人物之间的情感连接方式，学生也能够在这样的教学氛围中领悟到老人与海鸥之间感人至深的故事。学生能够在这种身临其境的教学环境中领悟到文章的核心内涵。
结束语：综上所述，小学语文教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，从多个角度出发创设崭新的课堂环境，让学生能够深刻了解到学习语文知识的重要价值，并让学生能够在学习语文知识的同时深刻感受到语文知识对于实际生活的重要价值。小学生本身的思维方式是较为敏感细腻的，学生学习任何知识的效率也会因为情绪的转变而受到影响。所以，教师一定要将自己的教学眼光放得长远一些，为学生设置多元化的学习环境，让学生能够在崭新的学习分氛围中获得语文学习能力的提升，班级内部也能够形成良好的学习风气，班级内部能够形成隐形的学习内驱力。
参考文献：
[1]义龙新区龙广镇中心小学 铁婧. 如何营造良好的小学语文课堂氛围[N]. 黔西南日报,2020-07-27(007).
[2]崔玲双.试论小学语文课堂教学良好氛围的营造[J].新课程研究,2020(08):61-62.
[3]余彩辉.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].学周刊,2020(06):65.