王娟
合肥市西园新村小学南校教育集团嘉和苑校区?安徽 合肥 230031
【摘 要】：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习贯彻全国教育大会精神，落实《中小学德育工作指南》要求，进一步总结交流各中小学校开展德育工作的典型经验和做法,将“学生培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等重大理论和实践问题，深入基层学校。届时，德育教育便成为小学语文教育中一个非常重要的部分。不仅可以提高学生们的核心素养，同时也可以促进学生道德品质的全面提高。在要求德智体美全面发展的今天，在小学语文教学渗透德育教育是非常有必要的。本篇文章通过分析德育教育渗透发展的弊端，提出了一些让学生们更好地接受德育教育的方法策略。
关键词：德育教育；小学语文；课堂教学
在小学语文教学中渗透德育教育是指老师们用自己的言行举止，对孩子们在思想道德方面进行教育，作出榜样让孩子们学习，进而帮助孩子们塑造正确的观念。在小学的教学课程当中，语文是非常基础性的学科，对孩子们不仅有着启蒙作用，同时对孩子们的人生观价值观也有着指导作用。德育教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，而语文课更是落实德育教育的重要组成部分。
一、小学语文教学中渗透德育教育的目的
小学生年龄较小对于外界的事物充满着好奇，对于事物好坏的辨别能力还不够成熟，如果没有老师家长的正确指导，对孩子以后的成长会造成不利的影响。因此，作为小学语文教育者而言对孩子渗透德育教育是有着重大意义的。家校共育提高学生人文素养，对于学生们人生观价值观的形成有着很大的影响，语文老师们要提高自己的教学水平，在课堂教学中渗透德育教育，找准时机切入德育教育，更加有利于提升孩子们的思想道德品质。语文这门课程在传授德育教育中有着很大的优势，不仅能够通过语言的学习让孩子们学会表达自己的想法，而且在学习课文的同时在无形当中影响着学生的价值观的形成。
二、当前小学语文德育教育渗透的弊端
2.1重视智育的开发，忽视德育的发展，忽视德育教育的目标
如今，随着国家对于全面人才的要求越来越高，不能只是重视对智育方面的培养，忽视对学生们德育的培养，德智体美劳全面发展才是教育的真正目标。但从现实情况来看，在我国应试教育的背景下，学校还是以学生们的成绩和升学率为主，成绩是衡量学生好坏的标准。这使我国的教育出现了弊端，只重视智育的开发，忽视德育的发展。学校作为传承文化、培养国家栋梁的地方，不仅要学会学生们学习，更重要的是“做人”，培养学生们良好的思想道德品质和学习科学文化的理论知识都是学校的重要任务。但从目前的情况来说，小学语文教育中的德育教育还远远不够，有些形式只是流于表面，没有真正地落到实处。德育教育与成绩分数相比，学校还是未能做到一碗水端平。
2.2 德育教育的过程中形式呆板，实效性比较低
在小学语文教学的过程当中，一些教师教学观念较为先进，能够意识到在课堂当中渗透德育教育的重要性，也一直在不断地尝试和实践，但由于经验不足，教学的方式方法存在很多问题，造成在课堂教学当中渗透德育教育的效率非常低。还有部分教师虽然具有德育教育渗透的意识，但并不愿意花费时间和精力，不愿意钻研如何更好地将德育与课本内容联系起来，在课堂上，只是一味地按照课本进行讲解，不懂得变通，没有考虑到小学生们的年龄特点和接受能力的水平，这样的教学方式不仅刻板，而且实效性非常低。学生们在这样的课堂上，只会觉得枯燥乏味，对学习的兴趣越来越低，使课堂的效率越来越低，这样的德育教育不仅得不到想要的效果，同时会影响学生们的学习兴趣。
2.3 德育渗透的评价机制不健全
评价机制来说对检测教学成果是非常重要的。
对于德育渗透的评价机制，不是能用单纯的数字和分数来衡量的。如果用分数的方式来评价德育教育，只会让德育教育变得非常功利化，孩子们不会真正地发自内心表达思想感情，孩子们的思想道德品质不会得到真正地提高。正确评价德育渗透的方式有很多种，例如：日常行为观察法、自我陈述法、情境评定法，这些方式消耗的时间和精力较多，需要很多人的配合，但大多数老师不会有这样的精力去准备这样的评价机制。同时德育教育也缺少监督管理机制，评价机制方面存在着很多弊端，这很大程度上限制了德育教育的发展。
三、小学语文渗透德育教育的方法途径
3.1 需要小学语文教师注重对教材中德育教育的挖掘
在小学语文的教学过程当中，教师不仅要把课本内容与德育教育相结合，同时也要懂得深度剖析课本中的德育教育内容，然后对其进行总结，在课堂上，将教师自己的理解和想法与同学们进行交流，鼓励学生们积极表达自己的想法看法，这样一来，课堂氛围更加活跃，更加有利于教师课堂教学目标的完成。小学语文课本的内容非常丰富，老师要学会抓住重点难点，在讲解课文时，要懂得突出重点内容。例如，如教学《司马光》一课，这篇课文通过司马光急中生智砸缸救友的故事教育我们，遇到事情不要慌乱，要保持镇定的去想解决的办法。这篇课文告诉我们在遇到突发事件后要保持镇定，在实际生活中像司马光一样沉着冷静，才能想到更好的解决办法。这样，学生就能把课文内容和自己生活实际联系起来，用从课文中学到的道理来指导自己今后如何做事，如何做人。
3.2 需要教师选择正确的德育方法
要想得到在课堂教学当中真正渗透德育教育，就要选择正确的德育方法。如果选择的方式方法不正确，那么效果就会适得其反。因此，一定要选择正确的德育方法，站在学生们的角度考虑，这样也会有更加真实的体会。现代孩子处于科技时代，现实沟通交流较少，自我主义强，当我们授课到《只有一个地球》时，可以预留个性作业，例如学生可以根据自己的喜好或擅长的方式，制作有关爱护环境的绘画，搜集资料贴纸，小作文等形式，过程中可以建议几个同学是一组，合作完成作业。如此既能让学生体验合作学习的重要性，也能通过合作学习让学生们进一步交流， 同时也能对我们日益重视的保护环境增强责任心！德育方法有很多种，要根据不同的条件情况来进行选择，根据不同年级的学生来进行选择，这样才能选择出正确的德育方法。结合学生实际，引导学生自觉用受到的思想道德教育指导自己的行为，把德育落实到实处。。
3.3 需要认识到德育教育要适度，坚持适度的原则
学校以及教师要对德育教育的渗透重视起来，老师们要懂得让学生们自主体会课文当中的德育内容，这样会让孩子们对内容有更加深刻的印象。然而，虽说小学语文对于孩子们的道德品质的培养有着很重要的作用，但在发挥德育教育的作用是也要时刻清楚德育教育的地位，小学语文的主要教学目标是提高学生们的学习能力，提高学生们的知识素养，学会表达自己的想法和情感，因此学校以及教师们要认识到德育教育要适度，注重质量。如学生在见到教师或其他人时，按照我们家庭中教育从小到大见人打招呼的习惯，微笑打招呼轻轻点头即可， 但曾见一学生每次打招呼弯九十度腰鞠躬，家长在后面不停指责该同学做的姿势规不规则，要知道的是学生今后走向社会学会的是灵活变通发展和生存， 而不能是“恪守成规”或“一成不变”。老师自身要学会把握控制一个度，建议该家长转变方式或和同学谈心转变行为，在孩子们学习好文化知识的同时，提高思想道德品质。
总的来说，随着我国对全面人才的要求越来越高，在新形势下，培养学生的综合素质是很有必要的，必须重视和进行有效的德育工作。在小学语文课堂中渗透德育教育是非常有必要的，正确的德育教育不仅能够激发学生们学习的兴趣，同时也能提高教学的质量。
参考文献：
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