杜丕儒
山东省滨州市滨城区北城受田小学 （山东 滨州） 256651
摘要：随着教育改革不断深入，如何让学生从“被动学”转化为“主动学”已经成为了当下教育改革的重点内容之一，自主学习不仅可以提升学生的学习兴趣，同时还能够让他们感受到学习的价值，自主摸索高效的方法，养成良好的学习习惯。本文以数学学科为研究对象，探讨小学数学教学中的几个自主学习策略，希望对教育改革以及实际教学实践有所帮助。
关键词：小学数学 课堂教学 自主学习 应用策略
一、引言
新的《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主学习与探究创新是学生学习数学的重要方式。”对于数学学科的教学，以往人们更加重视学习结果，对于孩子们的学习过程关注度比较低，但是随着教育改革不断深入，人们慢慢认识到学习过程、教学过程才是真正培养学生树立相关思维和意识的关键。因此，如何通过自主学习策略来引导学生独立思考数学问题，建立数学思维十分关键，真正的高效性学习不是“学会”，而是懂得如何去学习，下面就从几个方面进行具体研究。
二、小学数学教学中的自主学习应用策略
自主学习是一种习惯，更是一种能力，因此小学数学老师应当在教学中不断的加以引导，下面就从几个方面说一下，如何去激发学生自主学习的热情，提升他们自主学习的效果。
1.创设教学情境，培养自主意识
对于数学学科来说，抽象性比较强，再加上小学生思维能力、想象能力有限，因此老师应当善于利用创设教学情境的方式来培养他们的自主学习意识，具体而言就是老师应当结合教学内容，利用学生熟悉的环境和认知来创设真实的情景，让他们能够有兴趣、有能力去自主探索相关的数学知识。例如在“人民币的认识”章节教学中，老师可以让学生和自己一起构建一个简单的商店，利用彩纸制作或者自带一些生活用品等，从而将一个超市装点出来，再利用标签去将每个物品标上价格，给学生分配角色，构建一个超市买卖的场景，在这个买卖的过程中就是人民币认识和使用的过程。这也很容易让他们联想到现实生活中超市购物的场景，从而感同身受的去体验和思考，更容易激发他们自主探索答案的意识，这是自主学习能力提升的关键因素。
2.赋予探究时间，提升自主能力
对于数学学科来说，一些枯燥的概念或者公式在老师讲解之后其实更需要学生自主去思考和体会，才能够更好地被吸收，因此老师应当在教学过程中学会“放权”，学会“给予自主探索的空间和时间”，让他们自己住支配一定的学习时间，让他们充分的去交流、去争论、去创造、去思考，这就是自主学习能力提升的过程。
例如，在“两位数乘两位数”章节讲解中，老师先不要急于给学生讲算法或者答案，应当让学生根据自己的经验和认知去计算结果，不同的人利用的方法或许不同，老师可以让他们自主发挥，然后再分组讨论，然后在对比估算“28×12”的积大约是多少的过程中就是学生自主能力提升的过程。给予他们学习上的“自由”才是激发他们自主探索热情的关键，让他们感受到自主探究的快乐和价值。
3.运用点拨诱导，挖掘自主潜能
在小学数学学习过程中，学生的认知水平和能力是会对学习结果产生不同影响的，自主学习的过程也是犯错的过程，因此老师应当予以耐心的点拨和引导，允许他们犯错，但是要注重引导他们在错误中进行自我总结，思考解决更正的路径，让他们自主去探索如何去将错误改正。例如，在“商不变的性质”章节讲解过程中，习题“67÷12”的商和余数分别是多少？中老师尽量让学生自己去计算，然后老师就得出的答案让学生进行自主探讨，然后说出自己的计算过程和依据，这种引导点拨的过程就是学生积极讨论，发挥自主能力的过程，对于错误的方式和方法要及时调整，不断的挖掘学生自主学习的潜能。
4.注重反思总结，促进学生自省
反思和总结是对知识点最好的吸收过程，因此在小学数学教学中老师应当给予学生足够的反思自省时间与空间，对于老师讲解的数学知识点和计算公式应当进行自我总结，感受一些自己的理解程度和运用能力，从而激发他们去探索更加高效的记忆方法和运用方法。古人云，每日三省吾身就是这个道理，自省是对知识点融会贯通的过程，也是挖掘新观点、新思想的过程。例如在学习“分数的基本性质”时，老师可以列出几个分数，让学生自己去感受分数的含义和变化规律，同样的分子，分母变化会带来什么影响，同样的分母，分子变化会是什么影响，这种思考其大小变化的过程则是得出得出“分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变”规律的过程，老师还可以在这个总结思考过程中融入分组比赛法、分组讨论法等，进一步激发他们自我总结的积极性，构建自身对于分数知识点的认知和理解。
结语
综上可以看出，自主学习能力的培养是提升学习效果的关键和根本，老师应当通过各种措施来加以引导和推进，尤其是小学数学学科，其思维性和抽象性比较强，因此想要实现全面素质发展，数学学习能力提升是关键，本文对此展开研究，提出了几点从意识到能力再到反思等几个具体策略，希望能够推动学生自主学习能力的提升，实现小学数学的高效教学。
参考文献
1.姜云峰，小学数学自主学习课堂研究的构建策略研究[J]. 科教导刊（下旬）2016.06：110-111
2.梁欢. 小学数学教学中培养学生自主学习的有效策略[J]. 学周刊, 2015, No.276(36):192-192.