杨丽
弥勒市第一幼儿园 652300
摘要：时代的变化，教育事业也得到了蓬勃发展，同时人们对幼儿教育也变得越来越重视，而对于新入园小班幼儿来讲非常重要，本身此教育阶段的孩童年纪就比较小，很容易受到外界环境的影响而产生焦虑情绪，这不利于其身心健康发展。因此，针对问题笔者总结出几点对策，目的是为了缓解幼儿分离焦虑症状，确保其能够快速的适应新的幼儿园生活。
关键词：新入园；小班幼儿；分离焦虑；缓解策略；现状；调查研究
前言:
众所周知，幼儿时期的孩童心智尚未成熟，再加上年龄较小，很容易因一些不良因素影响而产生不良心理情绪，甚至有一些孩童过分依赖父母，不相信他人，这些都是分离焦虑常表现的特点，因此，要想从根本上缓解幼儿分离焦虑症状，需要家长和幼儿园教师共同努力，这样才能够确保其身心健康发展，能够以健康快乐的心态参与到教学活动中来。
一、降低亲子依赖程度
要想让幼儿快速融入到陌生的学习环境中，家长需要发挥自身职能作用，日常生活中要放手让幼儿独立去处理事情，要让他们知道学会独立的重要性，这也需要在自身的正确引导下，使他们能够独立处理问题，进一步降低亲子依赖程度，这也有助于减轻幼儿分离焦虑发生的概率，使他们身心能够健康成长。比如，生活中可以让幼儿做一些力所能及的小事，如，自己穿衣服，穿鞋子等，随后给予鼓励不断提高他们的自信心，更好的从家庭生活走向外界环境。同时对于新入园的小班幼儿来讲，在进入新环境的过程中往往需要一定的时间来适应，此时，家长应鼓励幼儿多和与自身年纪相仿的孩童接触，这都有助于降低亲子依恋程度，推动教育活动朝着理想化方向顺利展开，确保每一个幼儿以饱满状态融入新环境中[1]。
二、培养幼儿交往能力
据调查数据显示，大部分新入园的小班幼儿会在入园期间出现分离焦虑症状，这直接影响其身心健康本身，本身教育阶段的孩童年纪就比较小，在陌生环境下并不能够较好的与他人相处，所以，为了有效缓解幼儿分离焦虑症应当培养幼儿交往能力。首先，家长应经常带幼儿外出，让他们多与外界的人进行接触，这有助于提高其人际交往能力，同时也可以提高他们的语言表达能力，让其容易对他人产生信任感，有效改善幼儿分离焦虑症状。而作为幼儿园教师也要发挥自身职能作用，教学中也要多带领幼儿与他人接触，进一步扩大他们的活动范围和交往空间，使其能够与其他幼儿之间进行良好的协作。比如，可以在一个恰当的时机组织幼儿之间展开游戏互动，让幼儿快速融入到陌生的环境中来，进而有效的缓解分离焦虑症状，让每一个幼儿都可以从教学活动中收获知识，且享受学习所带来的乐趣。
三、完善预入园的制度
幼儿时期的孩童在新入园的过程中，往往因陌生的环境而产生分离焦虑症状，倘若这种症状不能够及时的处理，势必会影响其身心健康，也不利于幼儿园事业 的发展。
所以，为了进一步确保幼儿入园能够健康快乐成长，幼儿园应当完善相应的预入园制度。所谓“预入园制度”主要是指在幼儿入园之前的1-2个月内，作为家长应经常带幼儿来到幼儿园内部进行玩耍，这样做的目的主要是为了让其能够快速熟悉幼儿园内部环境，不会对内部环境产生陌生感，这样才能够有效的解决幼儿在入园之前的分离焦虑症状[2]。其次，幼儿园也要与家长积极互动交流，交流的过程就是一个相互熟悉的过程，以便于能够将幼儿在幼儿园的实际状况及时传递给家长，让其掌握孩子的实际状态，最重要的是要确保预入园制度的可行性，切合实际的让幼儿快速融入到陌生的环境中，使幼儿园在其心中留下一个较好的印象。
四、加强新生幼儿家访
很多新入园小班幼儿在入园前期都容易出现分离焦虑症状，这也是由于诸多原因所造成，而为了进一步确保幼儿身心健康发展，幼儿园还应当加强新生幼儿家访，家访也是一种缓解分离焦虑症状的有效方式，这就需要发挥教师积极与家长进行互动交流，以便于切合实际的帮助幼儿解决问题。同时家访过程中还应向家长全面介绍幼儿园目前的教学理念，让家长对教学方式能够产生信任感，且放心的将孩子交到幼儿园中来进行教育指导。因为很多幼儿在与家长分离过程中，家长们往往会担心孩子受到欺负，或者是不能较好的融入新环境等其他问题，这就需要通过家访来改善，让他们放心且主动配合幼儿园，并将孩子主动送到幼儿园进行教育指导。而日常教学中，教师也要培养幼儿自理能力，使他们能够用自己的双手去完成相关学习任务，进而全面缓解幼儿分离焦虑症状，使其快速融入幼儿园环境中。
五、营造良好教学环境
教学氛围的好坏直接关乎教学质量，所以针对新入园小班幼儿入园分离焦虑症状，幼儿园教师还应当为其营造良好的教学环境，并针对幼儿的个性特点制定可行的教育指导方案，也要公平、公正对待每一个幼儿，切不可用语言刺激他们，要引导他们积极主动参与到教学活动中来[3]。比如，可以借助游戏活动来满足他们对新环境的好奇心，本身丰富的游戏活动就比较符合幼儿时期孩童的心理特点和年龄特点，而游戏也是他们最喜欢的活动形式，更应该借此模式来缓解幼儿分离焦虑症状，使其快速适应新的环境且迎接新的生活。同时，教师也要以身作则，要正确对幼儿进行教育引导，对于哭闹不停的孩子应耐心和细心去指导，要懂得采取循序渐进的方式来消除他们焦虑情绪，进而确保其身心健康发展，让每一名幼儿能够在新的环境下，以一个天真浪漫的面容去生活和学习。
结语：
综上所述，目前，幼儿时期的孩童由于年纪较小，在陌生环境下往往会产生分离焦虑症状，所以，作为一名优秀的幼儿园教师，对于新入园小班幼儿入园时所产生的分离焦虑症状，必须要采取有效对策解决，这就需要从不同角度来加强教育指导，也要学会站在幼儿的角度去思考问题，进而在确保幼儿身心健康的同时，也可以推动教学活动有序展开。
参考文献：
[1]林鹭.新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略[J].江苏教育研究,2019(32):71-73.
[2]鲜国容.幼儿分离焦虑及缓解策略的个案分析[J].科教文汇(上旬刊),2019(02):147-148.
[3]王艺凝,谢倩,许晓春.分享阅读:有效缓解新入园幼儿分离焦虑的策略[J].成都师范学院学报,2017,33(06):38-44.