杨大坤
纳雍恒大实验小学 邮编：553300
摘要：新时期，随着国家教育改革趋势不断深入，对于小学阶段的数学教学工作提出了更高要求，小学阶段展开数学教学，应当要做好数学思想方法的有效渗透，帮助提高学生的数学思维，本文主要针对小学数学教学中渗透数学思想方法展开了研究分析。
关键词：小学数学教学；渗透数学；思想方法；研究
小学数学教学过程中，对学生进行数学思想方法的渗透能够有效提高学生的数学理解能力，也能够有效增强学生的学习兴趣，确保素质教育的实现，本文首先分析了小学数学教学中渗透数学思维方法的重要意义，并具体分析了在小学数学教学中渗透数学思维方法的策略。
1.小学数学教学中渗透数学思维方法的重要意义
1.1有效地激发学生的学习兴趣
小学阶段的教育多数属于启蒙教育，随着教育水平的不断提升，对于学生的学习和生活产生多元化的影响，在小学数学教学过程中，对学生进行数学思想方法的渗透，能够有效地增强学生的思维和理解能力，帮助学生提高相应的问题分析和问题解决能力，以此来为后续的数学知识教学打好基础。
1.2实施素质教育
传统意义上的数学教学工作，更多的是基于相应的公式定理和理论知识来展开。这种教学模式往往难以实现素质教育的目标。在数学教学过程中，通过对学生进行数学思想方法的渗透，能够帮助学生丰富自身的学习视角，提升学生的分析能力。同时，通过这种数学方法的渗透，可以有助于实现全面素质教育。
1.3丰富学生的数学学习思维
小学阶段的数学教学更多的是属于基础性的数学知识引导，在数学教学过程中，对学生进行数学思想方法的渗透，能够有效理清学生的学习脉络，帮助学生丰富自身的思维，让学生结合多种多样的思考方式和数学解答思想，形成较为成熟的问题分析和问题解决思维体系，为帮助学生自身的成长打好基础
2.在小学数学教学中渗透数学思维方法的策略
2.1通过构建教学目标渗透数学思想
小学阶段的数学教学工作往往涉及到学生的数学基础知识，所以为了有效实现数学思想方法的有效渗透，帮助提升学生思维能力，教师应当要对学生设置出合理的教学目标，并结合具体化的数学问题来实现教学方法的有效渗透，从而提高问题解决的效果。比如针对分工的教学过程中，教师可以帮助学生设定相应的教学目标，让学生结合数学的小数和整数的方式来展开分工计算，能够实现数学思维的简化，帮助提升学生的数学学习兴趣，并通过构建起良好的教学目标，做好对于教学内容和数学思维方法的优化整合，实现学生的综合发展。
2.2在解决问题中渗透数学思维方法
数学教学过程中，教师要明确学生是学习的主要角色，教师要通过相应的数学内容的教学引导来帮助学生学会分析问题，并解决问题，不断提高学生的综合能力。数学知识教学过程中，通过对问题的分析和解决，以此来帮助学生构建起数学思维方法，加强对于数学学习思维的理解，比如在针对“鸡兔同笼”案例教学过程中，学生往往对这种数学案例有一定的抵触心理，所以教师要引导学生将大值转化为小值，简化案例的难度，帮助学生由浅到深来进行问题分析和理解，并结合多样化的数学思维方法，不断提高学生的思维创新能力，实现学生的综合进步。
2.3在知识复习中渗透数学思维方法
在数学教学过程中，教师要明确新事物的教学与学习过程的紧密联系度，通过将数学思维方法渗透到小学教学过程中，能够提高学生学习效率，帮助增强数学思维渗透效果，所以教师应该从不同的角度和思想来做好对学习内容的思考，帮助学生增强对于数学知识的理解，不断提高学生的创新思维，在进行知识复习过程中，教师可以基于学生已掌握的知识，引导学生展开后续的学习思考，增强学生对自身的了解，有效改进他们提高教学效果。
2.4主要加强数字和形状组合的培养和应用
小学数学教学过程中，结合不同的数学知识内容来展开，有效提高学生的学习状态，比如可以借助数字和形状的方式来提升数学教学效果，可以转换数字和图形，将抽象内容转化为具体的图像实物，从而理解增强学生对学习内容的理解，比如针对“乘数”知识点，教师可以准备绳子，在每次乘倍数时折叠绳子一次，最后剪断绳子，通过这种累加的方式来帮助学生理解倍数的含义，强化学生对这部分知识的理解，也能引导学生借助数字和形状组合来实现学习方法的优化。
结语：总体来说，在小学数学教学中渗透数学思维方法能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富学生的数学学习思维，并促进素质教育的实现，所以应该要通过构建教学目标渗透数学思想、探索解决问题思想的渗透数学思维方法，同时在知识复习中渗透数学思维方法，加强数字和形状组合的培养和应用，有效提高教学质量。
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