文艳丽
陕西省咸阳市武功县大庄镇张堡小学
现行《新课标》指出：“在小学，使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义”。良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响着学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。笔者通过多年一线的教学经历不断总结，认为可以从以下几方面培养学生的学习兴趣。
一、重情境创设，引导学生在具体情境中亲近数学
曾今有位数学家说过：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学运用到现实中去。”是的，数学教学就是要从学生熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，让学生能够积极的亲近数学，并参与数学活动。因此，要求教师要精心设计教案，激发学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲与好奇心，使其自觉参与到数学活动中。
例如我在教学《简单的统计》时说：生日对每个同学来说都是一个难忘的日子，谁来告诉老师你的生日是哪个季度？（学生举手发言）这么多同学都想告诉老师，可老师记不住，老师还想了解我们班在各个季度过生日的人数情况，你能帮老师想个办法吗？用表格形式统计出来！这样就在不经意间激发了学生的学习兴趣，拉近了数学与生活的距离。
二、重动手操作，引导学生在数学活动中体验数学
“儿童的智慧在他的指尖上”。是的，学生在动手操作中思维和想象最为活跃，能够获得直接经验和亲身体验，能够更好的促进学生对数学的理解。无论是知识上、能力上还是情感态度上均能得到发展，特别是在体验到了学习数学的乐趣与轻松。
三、要培养学生认真倾听的好习惯
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精髓，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，迸发思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效的进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真倾听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，并加以强化。
这样，不仅学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与到数学活动之中。
四、培养学生认真审题的习惯
在小学数学教学中数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆、列式错误。因此，在小学数学教学中很有必要对学生的审题能力进行培养。所以，我在学生解答应用题时首先要让学生仔细读题，初步了解题意，然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在此基础上再列出算式计算。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生良好的审题习惯是非常重要的。
五、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
学生的作业最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创建等。学生解决问题的能力高低不仅仅体现在对问题的分析与解答上，还能体现在对解答过程的反思和检验上。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，这是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中我们往往忽略这方面能力的训练与培养。所以，在平时的作业中，对于一些字迹潦草的学生先进行提醒，让其改正。对解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。让学生掌握方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。另外，教师在日常教学中要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。这不仅仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的评判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
六、重实践运用，引导学生在解决问题中实践数学
《新课标》指出：“人人学习有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”。也就是说，学习数学应该满足学生未来生活的需要，引导学生在自己熟悉的生活背景中去发现数学、掌握数学、运用数学，让学生感受到数学学习的价值，让学生体验到学习数学与个人成长的关系，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去观察事物，想身边的事物，应用数学知识去解决实际生活中的问题。
所以，学生的学习习惯只能在学习中形成和发展。因此，教师要更新观念，积极进行教学改革，选择最能发挥学生学习主动性的教学方法组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法，培养良好的学习习惯，持之以恒，使学生不仅学会而且会学。