青波
四川省西昌市凉山州民族中学校 615000
【摘要】在当前教育改革以及教育理念的不断渗透下，初中数学的教育越来越重视对学生整体素质的培养 ，数学作为学生初中阶段的一门基本学科，对于成绩的提高起着不可泯灭的作用，因此，教师在日常的授课教学中，仅仅对学生传授课本的知识点以及概念往往是不够的，还要注重培养学生的反思能力，这对教师来说也是一个不小的挑战，因此教师要做到充分利用自己的教学经验，在授课过程中循序渐进的提高学生的反思能力。
【关键词】初中数学；反思；研究
反思能力是学生在学习数学中的一项重要的内容，反思能力有利于帮助学生更快更精确的解答问题，并且提高学生的思维逻辑水平，也是提高学生自我检验以及自我思考的一项反省能力。对于初中学生而言，数学的学习具有一定的难度，教师注重学生的反思能力的培养能够帮助学生在一定程度上提高数学成绩，并为以后的学习打下基础。总的来说，反思能力的培养不仅仅能够使学生现阶段数学能力得以提高，还会在学生未来的社会发展中发挥着重要作用。
一、初中数学反思能力现状分析
现阶段，就初中学生而言，反思能力存在着一些问题，虽然随着教育改革的不断发展，教师开始注重对学生反思能力的培养，但是受到教学环境以及教学条件的限制，教师对学生反思能力的培养往往是不够的，真正意义上难以提高学生的反思能力。首先 教育的系统不够健全完善，教师教学方式过于传统化，大多数教师在传输数学知识时，仅仅是通过书本作为中间媒介来传递，难于采用多样化的教学方式来培养学生的反思能力，在一定程度上限制了学生进行自我思考。
其次，教师在授课过程中，往往会忽视学生在课堂中所起的作用，进一步导致了师生之间的互动较少，教师无法真正的理解学生的内心想法，从而不能够更有针对性的进行教学，这也就使得在课堂内容的讲解中教师不能更精准的进行把握，从而使得教学效率出现降低，学生无法更好的进行自我反思。
最后，教师的教学方式过于单一化，缺乏新颖性 导致了课堂中的学习氛围不高，教师课堂效率下降，久而久之，学生对数学产生了厌恶的感情心理状态，不利于学生进行自我思考，因此 作为初中数学教师可以采用较为新颖性的教学方法，可通过情景展示的教学方式来培养学生的反思能力。
二、初中数学培养学生反思能力策略
2.1课前预习进行反思能力培养
预习能够帮助学生对于教师在课堂所要讲授的知识点进行提前的了解以及掌握，学生通过预习可以对新的知识点有一个提前的自我反省以及自我感知，同时也能够更容易地跟上教师在新课堂中所讲述的内容并且与之前进入的知识点构成一个完整的知识系统。
预习对于学生数学的学习起着重要作用，因此，在预习的过程中教师要做到能够与学生进行更多方面多层次的交流，更直观的感受到学生所存在的不足。
例如，在学习《全等三角形》这堂课时 为了使学生能够了解全等三角形的相关概念以及基本性质，教师可以提前在黑板上画出有关全等三角形的不同组图片，并对学生进行:每组图中的两个图形之间有着怎样的关系?每组图形都有什么共同特点?相关问题的提问，通过学生探讨、师生互动的方式来引发学生对全等三角形特点的反思，进而帮助学生能够更快更深刻的理解本节课要学习的内容，在课前预习中，教师要注重加强对学生多问“为什么”相关问题，以此来进行思维能力的培养。
2.1教学中进行反思能力培养
教学过程是培养学生反思能力的一项重要环节，教师要充分的尊重学生，并且对学生进行适当的鼓励，对于学生在预习中所存留下来的问题积极的提出下来，并带着这些问题进行适当的教学反思，鼓励学生进行自我思考，教师也要为学生创造 自我反思的学习氛围，循序渐进的提高学生的反思能力，当然，为了更好的提高学生的反思能力，教师在授课的环节中，应帮助学生能够从日常生活中培养数学反思能力。
例如，在学习《平行四边形》这节课时，教师可以通过小组交流互动的方式让学生列举在日常生活中经常见到的平行四边形，通过列举生活实例的教学方式能够进一步的加强学生对于平行四边形这堂课的直观感受，进一步加强学生的反思能力。教师也可以通过让学生自己剪出平行四边形，并观察平行四边形的性质，此种教学方式来培养以及提高学生的数学反思能力。
2.3课后巩固进行反思能力培养
课后巩固是加深学习印象的重要环节，在课后复习的教学中，教师只是起到了辅助的作用，学生作为学习中的重要人物，必须充分发挥自我反思能力。因此，教师在课后复习环节中，可以对课上所讲内容通过构建思维导图的方式进行总结，帮助学生构建完整的知识体系。教师也要强调课堂笔记的重要性，鼓励学生通过课堂笔记对数学知识点进行归纳以及查缺补漏，并结合数学应用题进行反思总结，在复习的过程中，发现自己对于数学所存在的不足，并进行反思培养。
【结束语】总的来说，反思能力对于学生数学成绩的提高起着重要的作用，因此，教师在日常的授课环节中要注重对学生自我反思能力的培养。在初中数学的教育中，教师应该抛弃传统的教学观念，采用多样化的教学理念进行教学，在课前的预习阶段，教师可通过沟通互动的方式来提高学生的反思能力，在数学课后的复习阶段，学生通过归纳总结的方式来完成反思能力的培养。
参考文献
[1]杨文星.基于素质教育初中学生数学反思能力培养研究[J].数学学习与研究,2020(09):56.
[2]姚晓娟.反思性学习在初中数学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(03):101.
[3]王玉宝.初中数学教学中学生反思能力的培养分析[J].中国校外教育,2020(07):66.