赖丽萍
广东省深圳市坪山区同心外国语学校
摘要：持续默读省去了逐字逐句以及大声朗读带来的不便之处，能够加提高学生的阅读速度，获得更好的阅读效果。同时也能够帮助学生在阅读中进行思考与感悟，因此持续默读是培养学生养成良好阅读习惯的重要技能。本文主要研究了持续默读的概念，并对小学生英语学习的现状进行分析，然后提出相应的促进策略，为小学生在学习英语提供了较大的便利。
关键词：持续默读；小学英语；阅读习惯
引言
英语的学习是需要听、说、读、写各种技能来共同完成的，而其中阅读技能又是重中之重，它主要为英语的输入提供核心的渠道。在小学英语教学过程中，教师采取了各种方式来使学生能够增加阅读量，进而实现更多的输入。因此，学生首先应该会读，然后在熟读，熟读之后才能开始默读，特别是持续默读，只有坚持持续默读才可以使学生在语句意思上面集中注意力。进而深入思考其中的含义，加强理解与内化。因此研究持续默读在小学生英语学习中的应用具有重要的意义。
一、持续默读概念解读
持续默读是一种自由的阅读模式，它是在输入性假设理论的基础之上提出来的一种以课堂为中心的模式。持续默读强调了小学英语的开放性和自由性，所以，老师应留给学生充足的阅读时间，这样不仅能使学生对英语阅读感兴趣，还可以使得学生养成好的阅读习惯，进而能够让学生的英语知识的积累得到促进，并提升其将基础知识进行转化的能力，最终实现小学生学习英语的效果得到不断改善的目标。
二、持续默读对小学生英语学习的作用
首先，持续默读能够使小学生的阅读速度变快。随着小学生接触的知识越越来越多，他们需要阅读的词也会越发的增多，这样学生就需要有快速的阅读能力，保证学生可以自固定的时间内阅读更多的内容，能够在广泛的内容之中找到关键部分。持续默读能力的养成会是一个很漫长的过程，短时间不会有什么成效，但是只要坚持下去，学生在阅读时就会变得专注，阅读的速度也会得到质的提升。
其次，持续默读能够激发学生自主阅读的兴趣。在现在的社会，小学生的学习生活越来越丰富，眼界也越来越开阔，但是，在小学生周围也有越来越多的诱惑存在，让他们沉浸在这些诱惑之中，会导致小学生有缺乏阅读兴趣的现象出现，从而使得学生对阅读的渴望也会变得越来越少。然而持续默读会让学生自己去选择自己喜欢的材料去阅读，这样就会然给学生从心理方面更加能接受持续默读，也会让他们更愿意翻看手中的书籍。与此同时，当老师和同学都沉浸在持续默读的环境之下，也会创造一种阅读额氛围，彼此相互影响。由于持续默读，学生对自主阅读产生了兴趣，能够静下心来去默读，这也成为一项让学生能够身心放松的活动。
三、持续默读在小学生英语学习中应用的原则
（一）老师参加持续默读
在持续默读的过程之中，老师不要来来回回的巡视，要给学生树立一个默读的榜样，以身作则，言传身教。当学生形成阅读的习惯之后，老师要以一个参与者的身份与学生一起阅读。
（二）营造一个良好的阅读环境
在课堂的时候，老师可以用特定的时间营造阅读的氛围，引导学生进入持续默读的状态。除了在课堂上的时间，还要给学生提供一个好的阅读循环氛围。
例如，在家中，老师要和家长分享学生在学校的情况，鼓励家长，在家里也要给学生提供一个自由的阅读环境，要有固定的时间、地点来督促学生养成持续默读的习惯。
（三）每个学生必须不出声地读
老师在持续默读刚开始的阶段，要对持续默读有一定的规则约束，这些规则要事先和学生交代好。但是，由于学生的好奇心极强，可能会在读完第一遍是与同学之间交流讨论，这个时候教室中就会有不安静的情况出现。在前期的时候，老师要去监督他们，如果发现学生说话就要用眼神提示学生，要保证学生必须保证要不出声地读。
（四）每位学生选择一本书
在持续默读刚刚开始的是要，要规定学生只阅读一本书，不要随意交换，要反复的去读，引导学生要观察图片后阅读。鼓励学生利用课堂的固定世家，努力地看完、看懂。
四、持续默读在小学生英语学习中的应用策略
（一）选择合适的持续默读材料
作为阅读中的高级技能之一，持续默读与有声朗读的区别就在于，随着思维活动，持续默读能够推动学生在阅读中进行更好的反思与感悟。因此，学生要养成持续默读的习惯。而实现这一目标的前提就是要选择合适的阅读材料。英语材料很多都无法被用来开展持续默读活动，因为如果材料的难度大或者篇幅过长，就会因为自己的能力限制而无法顺畅阅读，也就是在阅读的过程中出现停顿的现象。因此学生在选择默读材料时应该从以下三个角度出发：
首先，选择学生较为熟悉的主题材料，这能够帮助学生在默读时联系自己的生活背景，便于理解，降低了默读理解的难度。其次是语句的长度以及生词量应该适中，这样能够使学生在持续默读的过程中能够克服生词以及长难句带来的阅读障碍。最后，文本应该尽量符合学生的阅读兴趣。因此在学生选择默读材料应该以材料为中心，选择能够值得自己关注的话题文章，并且学会在持续默读中进行思考，在持续默读中增加学生的成就感。
（二）持续默读需要师生转变阅读观念
读写和拼写是学生学习英语的基础，随着深入学习，教师与学生要重新审视英语阅读的价值所在。即并不是浅层次的发出声音或者翻译，而是要透过英语的表层文字深入研究其中存在的思维以及文化因素，培养出学生的良好思维。所以，师生之间都应转变阅读的观念，将持续默读作为是英语教学中较为重要的技能之一，将注意力放在思维、文化和理解英语课本中文字上，由此来才能在持续默读的过程中关注书本之外的隐含意义和更加深层次的含义，提高阅读效果。
结束语
阅读教学是一个系统过程，并不能够仅仅依靠识别字词与根据上下文简单推断含义就能够实现，学生应该抽出更多的时间坚持完成阅读。小学英语学习中，持续默读能够帮助学生掌握更多的阅读技巧，体会到阅读给自己带来的乐趣，因此要选择合适的持续默读材料，并养成良好的持续默读习惯，转变自身的的观念，最终提高英语学习的能力。
参考文献
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